Pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari jenis kelamin siswa pada materi SPLTV

Asri Anisa; Venty Meilasari

doi:10.30872/primatika.v15i1.5423

Authors

Asri Anisa Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kotabumi, Lampung Utara, Indonesia https://orcid.org/0009-0001-1696-3747
Venty Meilasari Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kotabumi, Lampung Utara, Indonesia https://orcid.org/0009-0000-4267-8352

DOI:

https://doi.org/10.30872/primatika.v15i1.5423

Keywords:

Jenis kelamin, Kemampuan berpikir kritis, Pendekatan RME, SPLTV

Abstract

Tingkat kemampuan berpikir kritis siswa dan siswi kelas X di MAN 2 Lampung Utara masih tergolong rendah. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi: (1) apakah penggunaan pendekatan RME dapat memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa; (2) apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa dan siswi; serta (3) apakah terdapat keterkaitan antara pendekatan pembelajaran dan jenis kelamin terhadap kemampuan berpikir kritis. Studi ini menggunakan desain Quasi Eksperimental dengan dua kelas sebagai sampel yang diambil melalui teknik cluster random sampling, yaitu kelas X.1 sebagai kelas percobaan dan X.3 sebagai kelas pembanding. Peneliti menggunakan dua soal berbentuk uraian sebagai instrumen tes. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X MAN 2 Lampung Utara tahun ajaran 2024/2025. Analisis data dilakukan menggunakan ANAVA dua arah. Hasil studi menunjukkan bahwa: (1) pendekatan RME terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis; (2) tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa dan siswi; dan (3) tidak ditemukan keterkaitan antara pendekatan RME dengan jenis kelamin terhadap kemampuan berpikir kritis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, S. S., Auliya, Z. U., Pamungkas, M. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Diferensial Ditinjau dari Perbedaan Gender. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 57–66. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v2i2.1933

Amin, M. S. (2018). Perbedaan Struktur Otak dan Perilaku Belajar Antara Pria dan Wanita; Eksplanasi dalam Sudut Pandang Neuro Sains dan Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 1(1), 38–43. https://doi.org/10.23887/jfi.v1i1.13973

Anwar, K., & Hidayati, K. (2025). Development of E-LKPD Based on Realistic Mathematics Education on Three-Variable Linear Equation System Material Oriented to Critical Thinking Skills and Self-Efficacy of Vocational School Students. International Journal of Mathematics and Science Education, 2(1), 13–21. https://doi.org/10.62951/ijmse.v2i1.155

Athifah, U., & Khusna, H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Berdasarkan Self-Confidence dan Gender. PRISMA, 11(1), 265–278. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2253

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Gufron, A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Perbedaan Gender pada Materi Aritmatika Sosial. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 451–458. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v4i1.1603

Hante, I., Sulfikar, S., & Jusniar, J. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Gender Kelas Xi Mia Sma Negeri 1 Maiwa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri (Studi Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia). ChemEdu, 1(1), 73–81. https://doi.org/10.35580/chemedu.v1i1.17530

Isnaini, R. N., & Aini, N. (2024). Efektivitas Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika SDN Ploso. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1462–1471. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3279

Juandi, D., Kusumah, Y. S., & Tamur, M. (2022). A Meta-Analysis of the last two decades of realistic mathematics education approaches. International Journal of Instruction, 15(1), 381–400. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15122a

Kohar, A., Pargito, Rohman, F., & Nurhanurawati. (2024). Pengembangan Student Wokrsheet Berbasis Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 27–41. https://doi.org/10.32332/elementary.v10i1.9278

Kurniasih, R., & Hakim, D. L. (2019). Berpikir kritis siswa dalam materi segiempat. Prosiding Sesiomadika, 2(1e), 1135–1145. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2911

Marian, F., Afifah, R. N., & Yansyah, M. (2024). Efektifitas Pembelajaran Remedial dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1081–1091. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3140

Miswari, M., Silitonga, M., & Fajriyah, F. (2020). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Ipa Ditinjau Dari Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Dan Gender. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1), 110–117. https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11361

Oktaviani, R., Harman, H., & Dewi, S. (2018). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 40–47. https://doi.org/10.33087/phi.v2i1.25

Rivera, F. D. (2018). Pattern Generalization Processing of Elementary Students : Cognitive Factors Affecting the Development of Exact Mathematical Structures. EURASIA Journal of Mathematics, Sciens and Technology, 14(9), em1586. https://doi.org/10.29333/ejmste/92554

Rumtini, Kasimin, Arent, E., & Jalil, A. (2022). Analisis penilaian afektif kemampuan bernalar kritis ditinjau dari jenis kelamin peserta didik di SMAN 5 Yogyakarta. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 115–120. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/12908

Rusdiana, E., & Sucipto, S. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation (Studi Pada Siswa SMK Dr. Soetomo Surabaya). Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 6(1), 25–36. https://doi.org/10.25139/sm.v6i1.925

Setiawan, D., Yanto, A., & Nurhalimah, S. (2024). Gender Differences in Critical Thinking through RADEC , Problem-based Learning , and Direct Instruction Learning Models. Elementaria Education Journa, 7(3), 3072–3082. https://doi.org/10.31949/jee.v7i3.10292

Setyaningsih, R., Haryanto, H., & Rhosyida, N. (2021). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1658–1669. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3859

Sulistiyawati, S., & Andriani, C. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Biologi Berdasarkan Perbedaan Gender Siswa. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 1(2), 127–142. https://doi.org/10.30738/wa.v1i2.1289

Sunarti. (2024). Analisis Pengaruh RME Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 4. Edumatnesia: Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Yogyakarta, 1(1), 463–476. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/edumatnesia/article/view/2094

Wardani, W., Astina, I. K., & Susilo, S. (2018). Pengaruh Gender terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Program IPS pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(12), 1530–1534. https://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i12.11786

Wulandari, P., Mujib, M., & Putra, F. G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Investigasi Kelompok berbantuan Perangkat Lunak Maple terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 101–106. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.134

Yuniar, S. R., Masjudin, M., & Yulianti, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gender pada Siswa Kelas X- XI MIPA SMAN 1 Kayangan. Media Pendidikan Matematika, 10(1), 119–129. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i1.5401

Zhafirah, L., Bastiana, & R, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal Pinisi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 546–554. https://doi.org/10.70713/pjp.v4i2.57197