Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika

Analyzing students’ errors and misconceptions in proof construction in abstract algebra course

Ridwan, Haeruddin — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0800

This study aimed to identify and describe the types of errors and misconceptions made by students in the process of constructing proofs. Using a qualitative approach with a case study design, the subjects were fifth-semester students enrolled in the Abstract Algebra course at Mulawarman University. Three student responses showing significant error patterns regarding the Fundamental Isomorphism Theorem were purposively selected and analyzed based on the Selden & Selden framework. The results indicated that students faced notation, logical, and structural obstacles. Dominant errors included notation inflexibility (E3), reversed logic in surjective proofs due to quantifier neglect (E8), and structural misconceptions in defining kernel and image (M7). Additionally, over-generalization of real number rules in group operations (M5) was observed. These findings suggested that students remained at the procedural-thinking stage and had not yet reached the "Object" stage in their cognitive schema, resulting in a failure to build rigorous deductive arguments. This study recommends instructional interventions emphasizing the visualization of abstract structures and strengthening quantifier logic to minimize students' future epistemological obstacles.

Literasi matematika siswa SMP Negeri Makassar ditinjau dari domain proses, konten, dan konteks PISA

Auliaul Fitrah Samsuddin, Heri Retnawati — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa SMP Negeri di Kota Makassar berdasarkan tiga domain literasi matematika PISA, yaitu proses, konten, dan konteks. Metode penelitian menggunakan pendekatan survei kuantitatif pada 12 SMP Negeri yang dipilih melalui stratified random sampling berdasarkan level sekolah. Instrumen penelitian berupa 12 butir soal uraian literasi matematika yang telah divalidasi dan memiliki reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,812. Data dianalisis menggunakan estimasi interval untuk menentukan rata-rata kemampuan literasi matematika populasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa secara umum berada pada kategori rendah dengan estimasi interval 7,16–8,18 dari skor maksimal 24. Pada domain proses, formulate dan interpret berada pada kategori rendah, sedangkan employ berada pada kategori sedang. Pada domain konten, Change & Relationship dan Space & Shape merupakan konten dengan kategori rendah. Pada domain konteks, scientific menjadi konteks dengan kategori terendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam merumuskan masalah kontekstual, memahami struktur matematika, dan menafsirkan solusi ke dalam situasi nyata. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pembelajaran yang lebih menekankan pemodelan matematika, pemberian soal kontekstual yang variatif, serta penguatan materi geometri dan fungsi berdasarkan situasi kehidupan sehari-hari.

Pengembangan media pocket book JAHITAN berbasis kearifan lokal pada materi matematika kelas IX SMP

Maulida Istiqomah, Bulkani, Chandra Anugrah Putra — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0800

Low mathematics learning outcomes at the junior high school level indicate that the learning media used are not yet contextualized to students’ local experiences. This research aimed to develop the JAHITAN Pocket Book, grounded in local wisdom, as a mathematics learning resource that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness. This study applied an R&D method using the ADDIE framework, consisting of five sequential phases, i.e., analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants consisted of 17 ninth-grade students from SMP Negeri Satu Atap 2 Kuala Pembuang. The validation phase indicated that the product was highly feasible, receiving 100% from material experts, 80% from media experts, and 90% from language experts. The practicality assessment received an average of 96% from teachers and 87.18% from students, both of which were classified as very practical. Meanwhile, the effectiveness evaluation on cognitive outcomes reached 78%, supported by an N-Gain value of 0.78 in the high category. Non-cognitive aspects also showed effectiveness, with learning enthusiasm at 90%, activeness at 90.20%, and skills at 94.31%. These results indicated that the locally grounded Pocket Book JAHITAN is feasible to use as a mathematics learning medium that enhances students’ learning outcomes and character development.

Integrating realistic mathematics education and deep-learning approaches into an e-comic

Febby Ayuni Esya Putri, Ditia Erika Febriani, Resyarusyda Parandrengi — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0800

At the upper primary level, mathematics becomes more abstract and can be particularly difficult for students, especially when learning integers. Teachers, therefore, need effective media to support students’ conceptual understanding. One such medium is the use of e-comics that integrate real-life contexts through the Realistic Mathematics Education (RME) approach and are supported by deep-learning principles to promote deeper understanding. This study explores teachers’ and students’ responses to the use of RME- and deep-learning-based e-comics in classroom learning and examines their effectiveness in improving students’ understanding of integer concepts, in SDN 188/IV Jambi. Data were collected using practical questionnaires, pre- and post-tests, and interviews. Quantitative data were analyzed descriptively and using N-gain analysis, while qualitative data were analyzed through data reduction and interpretation. The results indicate that the e-comic is practical for classroom use and effective in enhancing students’ conceptual understanding.

Analysis of student errors in solving grade 2 number problems based on Kastolan theory at MIN 1 Banyuwangi

Santi Lebriansari — Sat, 27 Dec 2025 00:00:00 +0800

While everyone makes mistakes, only the wise are able to learn from them. The purpose of this study was to examine the errors students make when attempting to complete non-routine tasks. Kastolan's theory, which encompasses conceptual, procedural, and technological errors, served as the basis for the error analysis. Students from a prestigious public school in Banyuwangi, Indonesia, located on the eastern tip of Java, participated in this qualitative study. The selected participants were 26 students from class 2A. Data were collected through a written test given to students. The test consisted of five essay questions that had to be answered in two 30-minute sessions. The results were then evaluated. The findings showed conceptual, procedural, and technical errors. This study revealed that conceptual mastery was the main error found in students' answers. Further studies are expected to reduce numerical errors among students.

Pengembangan perangkat pembelajaran aktif MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi) pada mata kuliah Aljabar Linear 1

Ikmawati, Rusdiana — Fri, 26 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Skenario Perkuliahan-MIKiR, Lembar Kerja Mahasiswa (LKM), Tes Hasil Belajar (THB) untuk menunjang proses belajar mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linear 1. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4P yaitu Pendefinisian, Perancangan Pengembangan, dan Penyebaran. Perangkat pembelajaran yang digunakan divalidasi oleh 3 orang validator yang menyatakan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Teknik analisis keterbacaan menggunakan 3 orang mahasiswa dan 1 orang dosen mitra, dipilih 3 orang mahasiswa yang memiliki kemampuan akademik heterogen, dimana 3 orang mahasiswa tersebut membaca Lembar Kerja Mahasiswa (LKM), dan Tes Hasil Belajar (THB). Uji keterbacaan oleh dosen mitra dilakukan terhadap seluruh perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu Skenario Pembelajaran-MIKiR, LKM dan THB. Dosen mitra memahami maksud dan tujuan setiap kalimat yang tercetak di perangkat. Hasil uji coba perangkat pembelajaran penerapan aktif MIKiR pada mata kuliah Aljabar Linier 1 semester diperoleh hasil observasi 80% aktivitas siswa selama proses pembelajaran, refleksi siswa setelahnya akhir pembelajaran Aktif-MIKiR rata-rata positif mengenai proses pembelajaran dan data tes hasil belajar memenuhi kriteria valid, berdasarkan kriteria kelayakan butir tes karena rata-rata soal mempunyai kriteria validitas dan reliabilitas, karena hasil yang diperoleh sebesar 0,587. Berdasarkan hasil analisis menggunakan hasil uji Independent Sample T-test dengan menggunakan statistik SPSS 23 disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas uji coba dan kelas pembanding (konvensional) yaitu 13,29.

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal eksponen

Oyafianus Rindu, Aloysius Joakim Fernandez — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal eksponen ditinjau dari aspek pemahaman konsep, keterampilan prosedural, dan kemampuan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan dua orang siswa SMA St. Arnoldus Janssen Kupang sebagai subjek penelitian, yang dipilih berdasarkan hasil tes dan rekomendasi guru. Instrumen penelitian terdiri atas tes tertulis dan wawancara, sedangkan prosedur analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek pertama melakukan kesalahan pada indikator pemecahan masalah pada soal nomor 2 serta melakukan kesalahan pada semua indikator pada soal nomor 3. Sementara itu, subjek kedua melakukan kesalahan pada aspek pemahaman konsep dan keterampilan prosedural pada soal nomor 1 serta melakukan kesalahan lengkap pada soal nomor 3. Secara umum, jenis kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa berkaitan dengan kesalahan pemahaman konsep, keterampilan prosedural yang kurang memadai, dan strategi pemecahan masalah yang kurang efektif, terutama dalam penerapan sifat-sifat eksponen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu menekankan pembelajaran berbasis pemahaman konsep serta memberikan latihan soal yang bervariasi untuk meningkatkan pemahaman konsep, kelancaran prosedural, dan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Analisis penggunaan diksi matematis dalam pembelajaran matematika SMP/MTs di Kota Pasuruan berdasarkan objek kajian matematika

Amaliyah Mukmilah, Fuat, Miftahul Khoiri — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0800

Matematika disebut sebagai bahasa karena terdiri dari lambang dan simbol untuk memberikan informasi. Meski demikian, matematika masih dianggap sulit oleh siswa dalam pemahaman konsep terutama dalam bahasa matematika. Peneliti memberikan alternatif solusi dalam memberikan kemudahan memahami konsep matematika melalui ide di luar konteks matematika yaitu dari segi bahasa melalui penggunaan diksi, karena tentunya memerlukan dasar untuk memilih kata dan istilah yang tepat, jelas serta sesuai dengan konteks agar komunikasi matematika menjadi efektif dan bermakna terutama dari segi objek kajian matematika berupa fakta, konsep, operasi dan prinsip. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dan subjek dipilih dengan teknik quota sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi, kemudian analisis data menggunakan analisis tematik. Tujuan dari penelitian ini guna untuk memberikan kemudahan dalam menyampaikan konsep matematika dengan menggunakan diksi matematis sekaligus mengetahui klasifikasi diksi matematis berdasarkan objek kajian matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat jenis diksi matematis yang dapat diklasifikasikan kedalam objek kajian matematika berupa fakta, konsep, operasi dan prinsip meliputi denotatif matematis, konotatif matematis, sinonimi matematis, antonimi matematis, homonimi matematis, polisemi matematis, hiponimi matematis, kata ilmiah matematis, kata umum matematis, kata khusus matematis, kata konkret matematis, kata abstrak matematis, kata populer matematis, dan kata jargon matematis.

Analisis kesalahan Siswa dalam menyelesaikan soal cerita teorema Pythagoras berdasarkan teori Kastolan

Ananda Sholikhatul Rahmadani, Desi Rahmadani — Mon, 08 Dec 2025 00:00:00 +0800

Studi pendahuluan menunjukkan bahwa siswa mengalami kendala menyelesaikan soal cerita Teorema Pythagoras, sehingga perlu adanya analisis secara mendalam. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis berbagai kesalahan siswa dalam memecahkan permasalahan soal cerita Teorema Pythagoras. Teori yang digunakan mengacu pada klasifikasi kesalahan menurut Kastolan, yang mengelompokkan kesalahan menjadi tiga bagian, yaitu konseptual, prosedural, dan teknik. Pendekatan yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak tiga siswa dari kelas VIII di SMP Tamansiswa Kota Malang. Ketiga siswa tersebut dipilih secara purposive sampling dari total 20 siswa yang ada. Instrumen berupa soal tes dan panduan wawancara. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa kesalahan konseptual terjadi karena siswa belum mampu memahami konteks soal dan mengaitkannya dengan konsep dasar Teorema Pythagoras serta melakukan kesalahan dalam menuliskan dan menerapkan rumus. Kesalahan prosedural muncul akibat ketidaktepatan dalam menyelesaikan langkah-langkah perhitungan, seperti tidak menuliskan jawaban akhir sesuai permintaan soal, tidak menyederhanakan bentuk akar, dan kesalahan dalam prosedur penyelesaian. Adapun kesalahan teknik terjadi karena siswa salah dalam menuliskan triple Pythagoras dan keliru dalam melakukan perhitungan kuadrat.

Identifikasi miskonsepsi siswa melalui hasil tes diagnostik four tier pada materi persamaan linear satu variabel di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda

Sarla, Asyril, Abd. Basir, Ikmawati — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi siswa yang teridentifikasi dari hasil tes diagnostik four tier dan faktor penyebab terjadinya miskonsepsi siswa pada materi Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B Imam Maliki di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes diagnostik, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah tes diagnostik four tier yang terdiri dari lima soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami tiga jenis miskonsepsi, yaitu: 1) Miskonsepsi klasifikasional berupa kesalahan dalam menentukan bentuk yang merupakan PLSV dan kesalahan dalam menentukan persamaan yang ekuivalen dengan PLSV yang diberikan; 2) Miskonsepsi korelasional berupa kesalahan dalam menginterpretasikan informasi soal ke dalam model matematika, kesalahan dalam menerapkan rumus keliling persegi panjang, ketidakmampuan dalam menyelesaikan soal menggunakan metode substitusi, ketidakamampuan dalam menyelesaikan soal menggunakan penjumlahan atau pengurangan kedua ruas dengan bilangan yang sama, dan kesalahan dalam menerapkan operasi bilangan bulat dalam perhitungan aljabar; 3) Miskonsepsi teoritikal berupa kesalahan dalam mendefinisikan PLSV, kesalahan dalam menyederhanakan persamaan dengan menerapkan sifat distributif, dan kesalahan dalam menyederhanakan persamaan dengan operasi aljabar. Adapun faktor penyebab terjadinya miskonsepsi siswa pada materi PLSV, yaitu: 1) pemahaman konsep dasar yang keliru; 2) alasan yang tidak lengkap atau salah; 3) pemikiran asosiatif, 4) intuisi yang salah; 5) kesalahan dalam memahami soal; 6) pengalaman belajar yang kurang.

Efektivitas penerapan e-LKPD berbasis Liveworksheets bertema etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis

Widia Yuliana Sari, Bambang Sri Anggoro, Rosida Rakhmawati Muhammad — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini disebabkan atas lemahnya kemampuan dalam memecahkan masalah matematis peserta didik di SMK Persada Bandar Lampung yang diduga disebabkan oleh kurang bervariasinya media pembelajaran yang digunakan. Sehingga, rumusan masalah dalam studi yang dilaksanakan yaitu bagaimana efektivitas e-LKPD berbasis Liveworksheets bertema etnomatematika guna mendorong peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini masuk dalam penelitian Research and Development (R&D). Data diperoleh melalui pre-test dan post-test dan berikutnya dievaluasi memakai analisis N-Gain. Temuan penelitian mengidentifikasi terjadinya peningkatan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis, dengan nilai rata-rata N-Gain yaitu 0,50 dan terletak pada kategori Sedang. Temuan ini membuktikan bahwa media pembelajaran e-LKPD yang diimplementasikan cukup efektif untuk mendorong peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.

Studi kasus kesulitan siswa dalam mengonstruksi model matematika pada materi SPLDV

Muhammad Ridha, Khairunnisa — Fri, 05 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini mengkaji secara mendalam kesulitan yang dialami siswa kelas IX dalam mengonstruksi model matematika untuk soal cerita pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan menggunakan tes tertulis dan wawancara mendalam terhadap partisipan yang dipilih secara purposive sampling. Temuan utama menunjukkan bahwa kesulitan fundamental siswa tidak terletak pada pemahaman literal teks, melainkan pada tahap matematisasi, yakni kegagalan mentransformasikan informasi naratif menjadi sistem persamaan yang valid. Analisis lebih lanjut mengidentifikasi tiga akar masalah: (1) hambatan epistemologis yang berkaitan dengan pemahaman sifat abstrak aljabar; (2) hambatan didaktis akibat dominasi pengajaran prosedural; dan (3) faktor psikologis seperti kecemasan terhadap matematika. Sebagai implikasi, penelitian ini merekomendasikan pergeseran paradigma pedagogis menuju pembelajaran kontekstual (CTL) yang berfokus pada pemodelan, integrasi teknologi sebagai jembatan kognitif, serta penguatan dukungan sistemik melalui asesmen berbasis proses dan pengembangan profesional guru yang berkelanjutan.

Penerapan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 43 Medan

Erinna Naibaho, Hasratuddin Siregar — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 43 Medan dengan penerapan pendekatan matematika realistik dan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis melalui pendekatan matematika realistik mencapai minimal tuntas secara klasikal (≥ 85%). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 di SMP Negeri 43 Medan Tahun Pelajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII-7 SMP Negeri 43 Medan mengalami peningkatan dan mencapai minimal tuntas secara klasikal (≥85%) setelah diterapkannya pendekatan matematika realistik. Rata-rata tes awal adalah 43,20 (kategori kurang). Pada siklus I melalui penerapan pendekatan matematika realistik, rata-rata kelas naik menjadi 68,40 (kategori cukup). Kemudian setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, meningkat menjadi 84,33 (kategori baik). Saat tes awal ketuntasan belajar siswa secara klasikal hanya 14,81%, setelah pemberian tindakan meningkat menjadi 54,16%. Kemudian pada siklus II meningkat menjadi 92% yang artinya sudah mencapai minimal tuntas secara klasikal.

Pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi

Putri Salsa Nur Sifa, Eyus Sudihartinih — Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0800

Media pembelajaran digital dapat membantu siswa dalam memahami materi. Scratch dengan kemudahan dalam penggunaan dapat membantu guru untuk membuat media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berbasis Scratch pada materi dilatasi. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Multimedia Development Life Cycle (MDLC) yang terdiri dari concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran ini telah diselesaikan dengan baik melalui tahapan MDLC serta memperoleh kategori sangat baik pada survei user acceptance test yaitu rata-rata 98,4% untuk angket terbuka dan 92,75% untuk angket tertutup. Namun, terdapat hal yang harus diperbaiki pada media pembelajaran yaitu peningkatan kualitas gambar serta diperlukan adanya penelitian lanjutan terkait efektifitas penggunaan media pembelajaran ini pada kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Pengaruh kecemasan matematika siswa kelas VIII SMP wilayah pulau-pulau kecil perbatasan terhadap kemampuan literasi matematika

Sun, 15 Jun 2025 00:00:00 +0800

Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi apakah kecemasan matematika siswa SMP di daerah pulau-pulau kecil perbatasan berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika menurut versi PISA. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto tipe regresi linier sederhana dimana kecemasan matematika bertindak sebagai variabel bebas (X) dan kemampuan literasi matematika sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Tiakur Kab. Maluku Barat Daya dengan sampel adalah siswa kelas VIIID berjumlah 26 siswa yang dipilih secara acak dengan melakukan pengundian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket kecemasan matematika dan soal literasi matematika PISA level 1-3. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial berupa uji prasyarat normalitas dan linieritas serta uji hipotesis berupa analisis model regresi linier sederhana, uji signifikansi persamaan regresi, dan analisis kekuatan pengaruh dengan R². Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh negatif kecemasan matematika terhadap kemampuan literasi matematika siswa dengan model regresi linier sederhananya adalah Y=-0.962+0.722X dan R²=0.204 yang berarti 20,4% kemampuan literasi matematika siswa dipengaruhi oleh kecemasan matematika siswa itu sendiri sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa kecemasan matematika mempengaruhi literasi matematika siswa di pulau-pulau kecil, membutuhkan pendekatan pembelajaran yang mendukung dan pelatihan guru.

Analisis kemampuan berpikir kreatif dan analitik dalam memecahkan masalah perbandingan

Roihul Mahbub, Yunis Sulistyorini — Sun, 15 Jun 2025 00:00:00 +0800

Pendidikan matematika di sekolah bertujuan tidak hanya untuk mengajarkan rumus, tetapi juga untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti berpikir kreatif dan analitik. Keterampilan ini sangat penting dalam memecahkan masalah matematika, khususnya pada materi perbandingan yang diajarkan di kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana peserta didik dapat mengaplikasikan kemampuan berpikir kreatif dan analitik dalam menyelesaikan soal-soal perbandingan. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan tiga peserta didik kelas VII SMP yang dipilih berdasarkan kemampuan matematika menengah hingga tinggi. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi hasil kerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing peserta didik menunjukkan kemampuan berpikir analitik dan kreatif yang berbeda dalam menyelesaikan masalah perbandingan. Penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan kedua keterampilan tersebut dalam pembelajaran matematika di sekolah.