Article Sidebar

Submitted
Jun 19, 2024
Published
Jun 23, 2024
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 0 Download : 0

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam kehidupan sehari hari sehingga perlu untuk diajarkan sedari kecil. Penilaian kemampuan matematika dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya adalah dengan menggunakan Trend in Intenational Mathematic Science Study (TIMSS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kognitif matematika Siswa kelas homogen di SMP Negeri 3 Tanjung Redeb saat mengerjakan soal TIMSS materi bilangan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas VIII homogen di SMP Negeri 3 Tanjung Redeb, sedangkan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis berupa 20 soal TIMSS uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistic deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan Siswa menjawab benar yaitu untuk kognitif pengetahuan dengan persentase 58%, kognitif penerapan dengan persentase 43% dan kognitif penalaran dengan persentase 20%. Berdasarkan hasil data tes tertulis dapat disimpulkan bahwa untuk kemampuan Siswa dominan tinggi pada kognitif pengetahuan sedangkan kemampuan Siswa dominan rendah pada kognitif penalaran.

Keywords

Kemampuan kognitif TIMSS Bilangan

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika applies the license of CC BY-SA 4.0  (a Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License). This license allows authors to keep ownership of the copyright of their papers. But this license permits any user to download, print out, extract, reuse, archive, and distribute the article, so long as appropriate credit is given to the authors and the source of the work. The license ensures that the article will be available as widely as possible and that the article can be included in any scientific archive. For more information, please see Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License.

How to Cite
Aras, S., Rusdiana, R., & Rizki, N. A. (2024). Kemampuan kognitif Siswa kelas homogen saat mengerjakan soal TIMSS materi bilangan. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 55-62. https://doi.org/10.30872/primatika.v13i1.3732

References

  1. Aisyah. (2013). Pengembangan soal tipe PISA di Sekolah Menengah Pertama. Edumatica, 3(1), 27–34.
  2. Aliah, S. N., & Bernard, M. (2020). Analisis kesulitan Siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berbentuk cerita pada materi segitiga dan segiempat. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 111–118. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v6i2.9325
  3. Cahyanita, E., Sunardi, & Sugiarti, T. (2018). Profil berpikir kreatif Siswa dalam menyelesaikan soal model TIMSS konten geometri. Jurnal Kadikma, 9(3), 11–20.
  4. Cahyono, B., & Adilah, N. (2016). Analisis soal dalam buku Siswa matematika kurikulum 2013 kelas VIII semester I berdasarkan dimensi kognitif dari TIMSS. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 86–98. https://doi.org/10.15642/jrpm.2016.1.1.86-98
  5. Hidayati, A., & Widodo, S. (2015). Proses penalaran matematis Siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi pokok dimensi tiga berdasarkan kemampuan Siswa di SMA Negeri 5 Kediri. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2), 1–13.
  6. Kurniawati, A., & Ramlah. (2021). Studi kasus kemampuan penalaran matematis Siswa SMP dalam memecahkan soal TIMSS pada materi bilangan. Maju : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 130–138.
  7. Masturah, R., Zubaidah, T., & Khairunnisak, C. (2021). Kemampuan Siswa SMP dalam menyelesaikan Soal TIMSS pada materi aljabar. Jurnal Peluang, 9(2), 18–26. https://doi.org/10.24815/jp.v9i2.26488
  8. Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (2013). TIMSS 2015 Assessment Frameworks. Boston College.
  9. Prasetyo, D. A. B., & Rudhito, M. A. (2016). Analisis kemampuan dan kesulitan Siswa SMP dalam menyelesaikan soal bilangan model TIMSS. Jurnal Pengajaran MIPA, 21(2), 122–128. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v21i2.819
  10. Prasetyo, N. H., & Ramlah. (2021). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah matematis Siswa kelas VIII pada soal TIMSS ditinjau dari kemampuan awal. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1147–1156. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1147-1156
  11. Prastyo, H. (2020). Kemampuan matematika Siswa Indonesia berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367
  12. Sumiati, A., & Agustini, Y. (2020). Analisis kesulitan menyelesaikan soal segiempat dan segitiga Siswa SMP kelas VIII di Cianjur. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 321–331. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.184
  13. Susanto, A. (2013). Teori Belajara dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
  14. Syaripuddin, Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan kemampuan penalaran matematis Siswa MTs melalui pendekatan metakognitif. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55–64. https://doi.org/10.54314/jmn.v3i2.142
  15. Usman, R. N., Bito, N., & Isa, D. R. (2022). Deskripsi kemampuan matematika berdasarkan domain kognitif TIMSS Kelas VIII SMP Negeri 3 Gorontalo. Media Pendidikan Matematika, 10(1), 60–66. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i1.4874
  16. Wardhani, A. K., Haerudin, & Ramlah. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis Siswa dalam menyelesaikan soal TIMSS materi geometri. Didactical Mathematics, 4(1), 94–103. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2017
  17. Wardhani, S., & Rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.