Pengaruh penggunaan GeoGebra dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi transformasi geometri
DOI:
https://doi.org/10.30872/primatika.v15i1.6526Keywords:
GeoGebra, Discovery learning, Kemampuan pemahaman konsep matematis, Transformasi geometriAbstract
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penggunaan GeoGebra dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi transformasi geometri. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest-only nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Tasikmalaya, dengan sampel penelitian kelas IX J (eksperimen) dan kelas IX I (kontrol) yang dipilih melalui teknik random sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test, rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas eksperimen lebih baik secara signifikan dibandingkan kelas kontrol pada materi transformasi geometri. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan GeoGebra dengan model Discovery Learning berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMP pada materi transformasi geometri.
Downloads
References
Anggraini, V. S. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Transformasi Geometri Berdasarkan Teori APOS (Action, Process, Object, Schema). TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 267–278. https://doi.org/10.51878/teaching.v4i4.3391
Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Ar-Ruzz Media.
Darmin, S., & Kasmawati. (2022). Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika. Global Research and Consulting Institute.
Diro, A., Saprin, M., Kodri, S., Susanti, S., Yudewinarti, Y., Herdiansyah, H., Larawati, L., & Sari, W. (2024). Problematika Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi Di Sekolah Dasar. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 73–82. https://doi.org/10.26618/sigma.v16i1.14348
Gurmu, F., Tuge, C., & Hunde, A. B. (2024). Effects of GeoGebra-Assisted Instructional Methods on Students’ Conceptual Understanding of Geometry. Cogent Education, 11(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2379745
Ikhlas, A., Rukhmana, T., Liliana, W. O. F., & Sasmita, P. R. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Aplikasi Geogebra Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(4), 13119–13128. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2313
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Panduan Mata Pelajaran Matematika. Kemendikdasmen.
Kharismawati, L. R. S., Nirwansyah, Fauziah, S., Puspita, R. A., Gasalba, R. A., & Rabbani, T. A. S. (2020). HOTS-Oriented Module: Discovery Learning (1st ed.). SEAMEO QITEP in Language. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/21350/1/Discovery Learning.pdf
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics (2001). National Academies Press.
Mardhiyana, D., & Izar, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Bligo. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 249–256. https://doi.org/10.31941/delta.v8i2.1234
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
Melati, B. P., Nursyahidah, F., Sudargo, S., & Zuhri, M. S. (2024). Menentukan Jarak Titik ke Titik: Pendekatan RME Berbantuan Geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1135–1147. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3132
Ndagijimana, J. B., Mukama, E., Lakin, L., Khan, S., Munyaruhengeri, J. P. A., Dushimimana, J. C., Habimana, O., Manirakiza, P., Musengimana, J., & Mushimiyimana, H. (2024). Contributions of GeoGebra Software within The Socio-Cultural Proximity on Enhancing Students’ Conceptual Understanding of Mathematics. Cogent Education, 11(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2436296
Novilanti, F. R. E., & Suripah. (2021). Alternatif Pembelajaran Geometri Berbantuan Software GeoGebra di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 357–367. https://repository.uir.ac.id/7635/1/Fini Rezy Enabela Novilanti.pdf
Rahmah, A., & Yahfizham, Y. (2024). Studi Literatur: Penggunaan Software GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Journal of Student Research, 2(4), 24–40. https://doi.org/10.55606/jsr.v2i4.3081
Rizqullah, N., Muhtasyam, A., & Yuhana, Y. (2023). Perkembangan Kurikulum Matematika: Berdasarkan Tujuan Kurikulum. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 517–529. https://doi.org/10.31100/histogram.v7i1.2520
Rohman, M. F. (2011). Panduan Penggunaan GeoGebra. Academia Edu. https://www.academia.edu/19382202/Panduan_Penggunaan_GEOGEBRA_Moch_Fatkoer_Rohman
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Astuti, R. N., Iwan, Simarmata, J., Simarmata, E. J., Yurfiah, Lotulung, C., Arief, M. H., & Suleman, N. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yayasan Kita Menulis.
Sari, T., & Putri, J. H. (2024). Pembelajaran Matematika sebagai Wadah Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 3(2), 73–79. https://doi.org/10.47662/jkpm.v3i2.686
Suciati, I., Mailili, W. H., & Hajerina, H. (2022). Implementasi Geogebra Terhadap Kemampuan Matematis Peserta Didik Dalam Pembelajaran: a Systematic Literature Review. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 27–42. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.5972
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suritno, S. (2022). Penerapan Model Discovery Learning dengan software Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal of Action Research, 1(1), 99–105. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.11-15
Suzana, Y., & Jayanto, I. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Literasi Nusantara.
Syamsidah, Jusniar, Ratnawati, & Muhiddin, A. (2022). Model Discovery Learning. Deepublish.
Yuliandari, R. N., & Anggraini, D. M. (2021). Teaching for Understanding in Primary School. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 529, 40–46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Winda Astuti, Dedi Nurjamil, Hetty Patmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika applies the license of CC BY-SA 4.0 (a Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License). This license allows authors to keep ownership of the copyright of their papers. But this license permits any user to download, print out, extract, reuse, archive, and distribute the article, so long as appropriate credit is given to the authors and the source of the work. The license ensures that the article will be available as widely as possible and that the article can be included in any scientific archive. For more information, please see Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License.
