Analisis berpikir kritis pada siswa yang memiliki kemandirian nilai tinggi

Authors

  • Agrey Joda Vora Teransa Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Purworejo, Indonesia https://orcid.org/0009-0001-0513-9699
  • Teguh Wibowo Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Purworejo, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2212-2899
  • Nila Kurniasih Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30872/primatika.v15i1.6224

Keywords:

Berpikir kritis, Fungsi invers, Kemandirian nilai

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal fungsi invers pada siswa yang memiliki kemandirian nilai tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi untuk mengungkap pengalaman subjektif siswa dalam mengambil keputusan, menghadapi keraguan, dan mempertahankan keyakinan selama proses pemecahan masalah matematika. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK di Purworejo tahun ajaran 2024/2025 yang memiliki kemandirian nilai tinggi. Enam siswa teridentifikasi melalui angket kemandirian nilai, kemudian dipilih dua siswa sebagai subjek utama untuk dianalisis secara mendalam. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, serta dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian nilai berkontribusi pada kemampuan interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan regulasi diri siswa, terutama dalam menjaga konsistensi strategi dan kepercayaan terhadap hasil kerja sendiri. Namun, kemampuan eksplanasi masih lemah karena siswa cenderung menampilkan penyelesaian prosedural tanpa justifikasi matematis yang memadai. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan berpikir kritis perlu diarahkan tidak hanya pada ketepatan jawaban, tetapi juga pada kemampuan menjelaskan dan mempertanggungjawabkan keputusan matematis secara reflektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, D. I., Purwoko, R. Y., Kurniawan, H., & Wibowo, T. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Dalam Bentuk Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 293–304. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4652

Aswanti, N. H., & Isnaeni, W. (2023). Analysis of critical thinking skills , cognitive learning outcomes , and student activities in learning the human excretory system using an interactive flipbook. 9(1), 37–48. https://doi.org/10.21831/reid.v9i1.53126

Barta, A., Fodor, L. A., Tamas, B., & Szamoskozi, I. (2022). The development of students critical thinking abilities and dispositions through the concept mapping learning method – A meta-analysis. Educational Research Review, 37, 100481. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100481

Braun, H. I., Shavelson, R. J., Zlatkin-troitschanskaia, O., & Borowiec, K. (2020). Performance Assessment of Critical Thinking : Conceptualization , Design , and Implementation. 5, 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00156

Chrisdiyanto, E., & Hamdi, S. (2023). Efektivitas Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 165–174. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.65754

Dolapcioglu, S., & Doğanay, A. (2020). Development of critical thinking in mathematics classes via authentic learning : an action research. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(6). https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1819573

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment. https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. MARAS:JurnalPenelitianMultidisplin, 2(4), 1991–1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550

Moleong, L. J. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Nasir, A., Nurjana, Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(5), 4445–4451.

Nizarudin, & Kusmaryono, I. (2023). How are Critical Thinking Skills Related to Students’ Self-regulation and Independent Learning? Pegem Journal of Education and Instruction, 13(4), 85–92. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.04.10

Noviyanti, R., Wiryanto, & Mariana, N. (2025). Critical Thinking Skills in Mathematics Learning through a Differentiated Learning Approach in the Era of Independent Curriculum : Systematic Literature Review. Journal of Innovation And Research In Primary Education, 4(3), 856–865. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1453

Nurmalita, R., & Zulkarnaen, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio, 10(1), 1–7. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6463

Pertiwi, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMK Pada Materi Matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 793–801. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.29

Purbonugroho, H., Wibowo, T., & Kurniawan, H. (2020). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Matematika. MAJU, 7(2), 53–62.

Salsabila, N., Sahrina, A., & Aini, Z. N. (2025). The Effect of Self-Directed Learning Model on Critical Thinking Ability and Learning Independence in Geography Subjects. 6(1), 48–58. https://doi.org/10.37905/jgej.v6i1.26968

Shafa, S. I., Wibowo, T., & Yuzianah, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 434–440. https://doi.org/10.5538/saintek.v5i1.1614

Steinberg, L. (2025). Adolescence. McGraw-Hill, Inc.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Widyalistyorini, D., Suprapto, N., & Suryanti. (2024). Critical Thinking Skills Profile in Plant Reproduction Material at the Elementary School Level. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(4), 3221–3229. https://doi.org/10.31949/jee.v7i4.11633

Downloads

Published

2026-02-28

How to Cite

Teransa, A. J. V., Wibowo, T., & Kurniasih, N. (2026). Analisis berpikir kritis pada siswa yang memiliki kemandirian nilai tinggi. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 13–28. https://doi.org/10.30872/primatika.v15i1.6224

Issue

Vol. 15 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Agrey Joda Vora Teransa, Teguh Wibowo, Nila Kurniasih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika applies the license of CC BY-SA 4.0  (a Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License). This license allows authors to keep ownership of the copyright of their papers. But this license permits any user to download, print out, extract, reuse, archive, and distribute the article, so long as appropriate credit is given to the authors and the source of the work. The license ensures that the article will be available as widely as possible and that the article can be included in any scientific archive. For more information, please see Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License.