Persepsi Peserta Didik Terhadap Implementasi Media Sosial Instagram Sebagai Sarana Evaluasi Belajar Matematika pada Kelas IX SMP Negeri 1 Samarinda

Article Sidebar

PDF
Published: Mar 6, 2024
DOI: https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i1.3319
Keywords:
Persepsi, Instagram, Evaluasi

Main Article Content

Danu Nugroho
Pendidikan Profesi Guru, Universitas Mulawarman
Reza Wiyandika
Pendidikan Profesi Guru, Universitas Mulawarman
Makrina Tindangen
Pendidikan Profesi Guru, Universitas Mulawarman
Syamsuddin Syamsuddin
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Samarinda

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi peserta didik terhadap penggunaan media sosial Instagram sebagai sarana evaluasi belajar matematika. Jenis penelitian ini termasuk pada penelitian deskriptif serta menggunakan metode kualitatif. Proses pengumpulan data yang dipergunakan adalah wawancara dan observasi, serta dokumen pendukung lainnya.Proses analisis data mencakup tahap mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, persepsi peserta didik terhadap media Instagram sebagai pembelajaran cukup baik. Peserta didik merasa lebih terbantu memahami pelajaran setelah guru menggunakan media sosial Instagram dalam proses pembelajaran matematika, akibatnya peserta didik antusias mengikuti pembelajaran apabila guru memberikan konten-konten pada media sosial Instagram.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Nugroho, D., Wiyandika, R., Tindangen, M., & Syamsuddin, S. (2024). Persepsi Peserta Didik Terhadap Implementasi Media Sosial Instagram Sebagai Sarana Evaluasi Belajar Matematika pada Kelas IX SMP Negeri 1 Samarinda. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(1), 1-7. https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i1.3319
Issue
Vol 1 No 1 (2024)
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Asep Mulyana. (2021). Pengaruh media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 1(Oktober).
Nastiti, R. (2019). Pengembangan media pembelajaran komik fisika SMA berbasis instagram dengan aplikasi comic life pada pokok bahasan gerak lurus. SKRIPSI Jurusan Fisika-Fakultas MIPA UM.
Nasution, A. K. P. (2020). Integrasi Media Sosial Dalam Pembelajaran Generasi Z. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 13(1), 80–86. https://media.neliti.com/media/publications/439022-none-c3400699.pdf
Novianti, E. W., Arcana, I. N., & Taufiq, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Instagram pada Pokok Bahasan Grafik Fungsi untuk Siswa SMA. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(3), 333–343. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/union/article/download/8820/pdf
Rani, A. M., & Istiqomah, I. (2019). PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI VEKTOR SISWA KELAS X. PROSIDING SENDIKA, 5(1)
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suseno, P. U., Ismail, Y., & Ismail, S. (2020). Pengembangan media pembelajaran Matematika video interaktif berbasis Multimedia. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(2), 59-74. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jmathedu/article/download/7272/2293
Tarjo. (2019). Metodologi Penelitian Sistem 3x Baca. Yogyakarta: Deepublish
Wati, W.R.A. (2022). Analisis Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sarjanawisata Tamansiswa.