Article Sidebar

Submitted
Mar 26, 2023
Published
Jun 20, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 165 Download : 108

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Pembelajaran berbasis digital yang kreatif, inovatif, dan interaktif diperlukan sejalan mengikuti kemajuan perkembangan teknologi informasi. Beberapa media alternatif yang digunakan dalam menunjang perkuliahan statistik pendidikan materi ukuran pemusatan data, penyebaran data, dan letak data. Tanoto Foundation telah membuat langkah-langkah pembelajaran aktif dengan unsur mengalami, interaksi, komunikasi, dan refleksi yang disingkat MIKiR. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran digital berbasis pendekatan MIKiR pada mata kuliah statistik Pendidikan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif yang dilakukan di program studi Pendidikan Agama Islam semester V kelas khusus internasional FTIK UINSI Samarinda. Teknik yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil yang diperoleh yaitu mahasiswa menyelesaikan masalah yang diberikan melalui halaman web https://covid-19.kaltimprov.go.id terkait kasus penyebaran covid di Kalimantan Timur dengan menggunakan program Excel dan SPSS, kemudian melakukan uji pemahaman dengan mengerjakan tes dengan aplikasi Kahoot, seluruh kegiatan ini bagian dari unsur mengalami. Unsur komunikasi dan interaksi terjadi pada saat mahasiswa bertukar gagasan dan dosen memantau dari satu kelompok ke kelompok lainnya melalui breakout room zoom. Pada unsur refleksi, mahasiswa menuliskan perasaan ketika mengikuti perkuliahan, hal-hal yang telah dipelajari, dan hal-hal yang masih membingungkan melalui aplikasi Jamboard.


 

Keywords

Pembelajaran Digital Pendekatan MIKIR Statistik Pendidikan

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika applies the license of CC BY-SA 4.0  (a Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License). This license allows authors to keep ownership of the copyright of their papers. But this license permits any user to download, print out, extract, reuse, archive, and distribute the article, so long as appropriate credit is given to the authors and the source of the work. The license ensures that the article will be available as widely as possible and that the article can be included in any scientific archive. For more information, please see Creative Commons Attribution Share-Alike 4.0 International License.

How to Cite
Razak, A. (2023). Pembelajaran digital berbasis pendekatan MIKiR pada mata kuliah statistik pendidikan. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 41-50. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.2011

References

  1. Agus, I., Sangila, M. S., & Riansyah, F. (2021). Efektifkah perkuliahan daring pada statistika pendidikan di era pandemik covid-19? Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 1(1), 1174–1181.
  2. Aryani, A. (2021). Pembelajaran Aktif Pada Pelatihan Guru Matematika Madrasah Ibtidaiyah. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 2(2), 134–143. https://doi.org/10.53800/wawasan.v2i2.107
  3. Christiana, L. (2021). Pemanfaatan Google Jamboard Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Kimia Materi Senyawa Hidrokarbon. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(2), 124–131. https://doi.org/10.51878/science.v1i2.423
  4. Djaali. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. PT Bumi Aksara.
  5. Eko Febri Syahputra Siregar, & Suci Perwita Sari. (2020). Optimalisasi Pendekatan MIKiR Sebagai Solusi Pembelajaran Abad 21 Bagi Guru SD Muhammadiyah Kota Medan. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 550–556. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i3.4376
  6. Firmansyah, M. A. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Statistika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2036
  7. Hardani. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu Gruop.
  8. Jonathan Sarwono. (2006). Metode Penelⅰtⅰan Kuantⅰtatⅰf & Kualⅰtaⅰf. Graha ilmu.
  9. Leni, N. (2020). EFEKTIFITAS PELATIHAN METODOLOGI PEMBELAJARAN DENGAN PEMBELAJARAN AKTIF MIKiR. Lentera: Jurnal Diklat Keagamaan Padang, 5(1), 29–38.
  10. Lisnani, L., & Emmanuel, G. (2020). Analisis Penggunaan Aplikasi KAHOOT dalam Pembelajaran IPA. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 155–167. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.16018
  11. Maryono dan Hendra Budiono. (2021). ELSE ( Elementary School Education Journal ). ELSE; Elementary School Education Journal, Vol 5(No 1), 93–103.
  12. Maysani, R., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Statistika Deskriptif. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(1), 32. https://doi.org/10.22373/jppm.v4i1.6949
  13. Noviana, N., & Ali, A. (2021). PEMBELAJARAN AKTIF KONSEP “MIKiR” DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. … -AHYA: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(3), 99–109. https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/alahya/article/view/27811
  14. Panjaitan, A. C., Firdaus, M. H., & Habibi, R. (2022). Pembelajaran Interaktif Menggunakan Jamboard Dalam Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Matematika. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 3(1), 14–20. https://doi.org/10.30596/jmes.v3i1.9409
  15. Panjaitan, A. C., & Octariani, D. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Dimasa Pandemi Covid-19 Menggunakan Google Classroom Dan Zoom Meeting Pada Matakuliah Statistika. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 2(1), 25–29. https://doi.org/10.30596/jmes.v2i1.6752
  16. Raehang. (2014). Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Al-Ta’dib, 7(1), 149–167. ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/249/239
  17. Razak, A., & Rumainur, R. (2018). Efektivitas Penggunaan Multimedia Auto Play Etnik Kalimantan Timur Terhadap Hasil Belajar Matematika Sd Fastabiqul Khairat Kelas Vi Di Kota Samarinda. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(1), 87. https://doi.org/10.32934/jmie.v2i1.54
  18. Ridha Aulia Putri, S. L. H. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(4), 2541–2549. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
  19. Rosyid, N. M., Thohari, I., & Lismanda, Y. F. (2020). Penggunaan Aplikasi Zoom Cloud Meetings Dalam Kuliah Statistik Pendidikan di Fakultas Agama Islam Universitas Islam Malang. Jurnal Pendidikan Islam, 5(11), 47–52.
  20. Saidah, N. (2021). Implementasi Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Statistik Berbasis Video. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 7(2), 106. https://doi.org/10.33474/jpm.v7i2.11139
  21. Sangila, M. S., & Jufri, L. (2018). Deskripsi kemampuan mahasiswa fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan kendari dalam menganalisis data statistika. Jurnal Al-Ta’dib, 11(1), 109–126.
  22. Tanoto. (2018). Modul Praktik yang baik.
  23. Wigati, S. (2019). Penggunaan Media Game Kahoot Untuk Meningkatkan Hasil Dan Minat Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 457–464. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i3.2445
  24. Yakob, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Siswa Smp Membaca Puisi Dengan Metode Pembelajaran Aktif Kreatif Dan Menyenangkan (Pakem). Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 2(1), 93–103. https://doi.org/10.34007/jehss.v2i1.65
  25. Yusuf, M. (2017). METODE PENELITIAN : KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN PENELITIAN GABUNGAN. Kencana.