Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas VIII-D SMP Negeri 1 Bontang
DOI:
https://doi.org/10.30872/jimpian.v4i1.2868Keywords:
mind mapping, menulis, puisi, hasil belajar, media gambarAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII-D SMP Negeri 1 Bontang dan meningkatkan hasil belajar siswa apabila menggunakan model mind mapping. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis puisi setelah diadakan tindakan kelas dengan menggunakan metode mind mapping. Pada siklus I, hasil belajar menulis puisi menggunakan model mind mapping menghasilkan nilai rata-rata 69 dan sebanyak 28% (10 siswa) mencapai KKM. Pada siklus II, menunjukkan peningkatan kemampuan menulis puisi dengan nilai rata-rata 80 dan sebanyak 69% (25 siswa) mencapai KKM. Oleh karena itu, penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VIII-D SMP Negeri 1 Bontang.
Downloads
References
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.132
Asmorowati, D. (2013). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Mind Mapping Berbantuan Gambar pada Siswa Kelas IVD SDN Ngaliyan 01 Semarang [Universitas Negeri Semarang]. https://lib.unnes.ac.id/17401/1/1401409070.pdf
Buzan, T. (2014). Mind Map: Untuk Meningkatkan Kreativitas. Gramedia Pustaka Utama.
Dahliana, D. (2018). The Effect of Mind Mapping Technique on Poetry Writing Skills Elementary School Students. International Journal of Educational Dynamics, 1(1), 286–294. https://doi.org/10.24036/ijeds.v1i1.5
Dahliana, D., Taufina, T., Nasrul, S., & Sukandar, W. (2019). Pengaruh Teknik Mind Mapping terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 5(1), 17–27. https://doi.org/10.22219/jinop.v5i1.6934
Hanifiyah, S. U., & Rokhmansyah, A. (2023). Peningkatan Menulis Teks Deskripsi melalui Teknik Pertanyaan Panduan di MTs Hidayatul Husna. Journal of Literature and Education, 1(2), 83–90. https://doi.org/10.69815/jle.v1i2.20
Maliasih, Hartono, & Nurani P. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Metode Teams Games Tournaments dengan Strategi Peta Konsep pada Siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/12278
Rahayu, A. P. (2021). Penggunaan Mind Mapping dari Perspektif Tony Buzan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 65–80. https://www.staimmgt.ac.id/wp-content/uploads/2021/06/4.-Penggunaan-Mind-Mapping-dari-perspektif-Tony-Buzan.pdf
Rusmiati. (2022). Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa MAN 1 Aceh Timur. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(3), 373–384. https://jurnalp4i.com/index.php/teacher/article/view/1624
Sukowardhani, R. J. (2021). Learning to Write Poetry Using 3D Page Flip Professional Based on Mind Mapping. ISCE: Journal of Innovative Studies on Character and Education, 5(2), 293–299. https://iscjournal.com/index.php/isce/article/view/127
Wahyuningsih, R. (2017). Global Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas VII SMP dan MTs. Tiga Serangkai.
Yusrumaida. (2021). Penerapan Teknik Mind Maps dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Journal of Education Action Research, 5(4), 472–477. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.12345
Zulaeha, I. (2013). Pembelajaran Menulis Kreatif. Yuma Pustaka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
|
|
Every work in Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC BY-SA 4.0 DEED Attribution-ShareAlike 4.0 International that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
