Analisis Bahan Ajar Modul Kimia pada Kimia Anorganik I Berdasarkan Kurikulum KKNI

Article Sidebar

PDF (7—12)
Published: Jun 11, 2023
DOI: https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2220
Keywords:
modul, kimia anorganik, kurikulum KKNI

Main Article Content

Sandy Yudha
Universitas Negeri Medan
Ayu Rahmi
Universitas Malikussaleh

Abstract

Bahan ajar yang baik memiliki kriteria tertentu atau standar tertentu seperti tentang relevansinya dengan kurikulum yang sedang berlaku saat ini, yaitu kurikulum KKNI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis modul kesesuaian isi bahan ajar dengan kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan penyajian. Penelitian ini merupakan bagian penelitian pengembangan yang menggunakan data kuantitatif dan kualitatif dengan lembar kelayakan/kesesuaian bahan ajar yang berisi penilaian mengenai analisis bahan ajar berdasarkan kurikulum KKNI. Sampel penelitian ini dilakukan di Universitas Malikussaleh Aceh. Hasil penilaian berupa analisis untuk menentukan kesesuaian bahan ajar tersebut dengan kurikulum yang dipakai kampus tersebut, yaitu kurikulum KKNI. Hasil analisis kualitas bahan ajar kimia yang berdasarkan beberapa aspek seperti : (1) kelayakan isi bahan ajar modul 77, 08%, (2) kelayakan bahasa modul 85, 00% (3) kelayakan penyajian modul 73, 75%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat ditarik simpulan bahwa (1) kelayakan isis modul dikategorikan baik, (2) kelayakan bahasa modul dikategorikan sangat baik, (3) kelayakan penyajian dikategorikan baik. Berdasarkan hasil rata-rata semua aspek analisis modul dikategorikan baik dengan kurikulum KKNI yakni 78, 61%.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yudha, S., & Rahmi, A. (2023). Analisis Bahan Ajar Modul Kimia pada Kimia Anorganik I Berdasarkan Kurikulum KKNI. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 7-12. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2220
Issue
Vol 3 No 1 (2023)
Section
Articles

Every work in Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Under the following terms:

  1. Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  2. ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  3. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

 

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC BY-SA 4.0 DEED Attribution-ShareAlike 4.0 International that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

Arsyad, A. (2010). Media Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Khalid, A., & Azeem, M. (2012). Constructivist Vs Traditional: Effective Instructional Approach in Teacher Education. International Journal of Humanities and Social Science, 2(5), 170–177. https://www.ijhssnet.com/view.php?u=http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_2_No_5_March_2012/21.pdf
Lamb, L. R. & Annetta, L. (2013). The Use of Online Modules and the Effect on Student Outcomes in a High School Chemistry Class. Journal of Science Education and Technology, 22, 603–613. https://doi.org/10.1007/s10956-012-9417-5
Mellyzar, M. (2021). Persepsi Guru dan Siswa terhadap Modul Kimia Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Reaksi Redoks dan Tatanama Senyawa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 81–89. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.31677
Mintowati. (2003). Panduan Penulisan Buku Ajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Shafira Nst, N. A., Nurfajriani, & Damanik, M. (2021). Perkembangan Penelitian Pendidikan Mengenai Pengembangan E-Modul dengan Sigil Software. Prosiding Seminar Nasional Kimia 2021, 108–114. http://jurnal.kimia.fmipa.unmul.ac.id/index.php/prosiding/article/view/1052
Riduwan. (2012). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.
Sadiman, A. S. (2003). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatanya. Raja Grafindo Persada.
Setyosari, P. (2009). Pemanfaatan Media. Universitas Negeri Malang.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara.
Yudha, S., Nurfajriani, & Silaban, R. (2022). Development of Android-Based Interactive Multimedia on Odd Semester Chemistry Materials for Class X SMA/MA. http://dx.doi.org/10.4108/eai.20-9-2022.2324666
Sandy, S. Y. M., & Marpaung, A. R. (2023). Analisis Kebutuhan Awal Penuntun Praktikum Kimia Berbasis Green Chemistry untuk Mencapai Keamanan di Dalam Laboratorium. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 2(1), 33–39. https://jurnal.politap.ac.id/index.php/intern/article/view/992