Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Mulawarman yang dipublikasikan oleh Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman. Prosiding ini adalah hasil kerjasama dengan Himpunan Mahasiswa Pendidikan Matematika (Himaptika) Universitas Mulawarman. Semua artikel dalam prosiding ini telah dipresentasikan oleh pemakalah pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Mulawarman yang diselengarakan oleh Himaptika melalui kegiatan Asah Terampil Matematika (Astramatika) dan telah melalui proses review dan editing.
Eksplorasi Penggunaan Media Video Interaktif Berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Bangun Datar Siswa Kelas IV SD Wonorejo 06
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi media video interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada pembelajaran bangun datar siswa kelas IV SD Wonorejo 06. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas IV SD Wonorejo 06. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media video interaktif berbasis PBL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Penggunaan video interaktif membantu siswa memahami konsep bangun datar secara lebih konkret melalui penyajian animasi, ilustrasi visual, dan permasalahan kontekstual. Selain itu, siswa menunjukkan respons positif berupa meningkatnya antusiasme, partisipasi, serta keterlibatan dalam diskusi dan kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, media video interaktif berbasis PBL dapat menjadi alternatif inovasi pembelajaran matematika yang mendukung pengalaman belajar yang bermakna dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rifa Nabilatuzakia, M. Mahrus Ali Nur, Fika Mujiatun Nabila, Hafif Komarullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengalaman Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Outdoor Learning Berbasis PjBL-Etnomatematika pada Materi Matematika SMP
Pembelajaran matematika masih sering dipandang sebagai pembelajaran yang abstrak dan kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran menjadi terbatas sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih kontekstual dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman belajar peserta didik dalam pembelajaran Outdoor Learning berbasis Project Based Learning (PjBL)-etnomatematika pada materi matematika SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Darmas Yosowilangun yang mengikuti pembelajaran Outdoor Learning berbasis PjBL-etnomatematika. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Outdoor Learning berbasis PjBL-etnomatematika memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, yang ditunjukkan melalui keterlibatan aktif dalam pembelajaran, kemampuan bekerja sama dalam kelompok, pengalaman mengeksplorasi lingkungan sebagai sumber belajar, serta kemampuan menghubungkan konsep matematika dengan konteks budaya dan kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal dan mengintegrasikan hasil observasi ke dalam proyek pembelajaran. Secara keseluruhan, pembelajaran Outdoor Learning berbasis PjBL-etnomatematika berpotensi menciptakan pengalaman belajar matematika yang lebih kontekstual, kolaboratif, dan bermakna bagi peserta didik SMP.
Copyright (c) 2026 Nadiya Muhibatu Azizah, Nahji Sadidah, Indi Mu’awinatul Khoiroh, Hafif Komarullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengalaman Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Gamifikasi Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika
Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih sering dipandang sebagai pembelajaran yang abstrak sehingga kurang mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan adalah gamifikasi berbasis Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman belajar peserta didik dalam pembelajaran gamifikasi berbasis PBL pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah tujuh peserta didik kelas III SD Negeri Menampu 02. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran gamifikasi berbasis PBL memberikan pengalaman belajar yang positif bagi peserta didik, yang ditunjukkan melalui meningkatnya ketertarikan terhadap pembelajaran, keterlibatan aktif selama proses belajar, pengalaman kolaboratif dalam kelompok, serta kesempatan untuk membangun pemahaman melalui aktivitas pemecahan masalah. Meskipun demikian, beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami permasalahan kontekstual dan mengemukakan pendapat. Secara keseluruhan, pembelajaran gamifikasi berbasis PBL berpotensi menciptakan pengalaman belajar matematika yang lebih menarik, partisipatif, dan bermakna bagi peserta didik sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Jadid Zakariya Syah, Berliana Ayu Pusparani, Meli Agustin, Hafif Komarullah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Representasi Matematis Konsep Bangun Datar Dalam Kearifan Lokal Di Hutan Lindung Langsa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi matematis konsep bangun datar yang terdapat dalam kearifan lokal masyarakat di kawasan Hutan Lindung Langsa, Aceh, serta mengungkap makna budaya yang terkandung di dalamnya. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya pemanfaatan kearifan lokal sebagai sumber pembelajaran kontekstual dan upaya pelestarian budaya melalui pendekatan etnomatematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi untuk memahami hubungan antara praktik budaya masyarakat dan konsep matematika yang terdapat pada berbagai artefak budaya serta lingkungan di kawasan Hutan Lindung Langsa. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Informan penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan snowball sampling yang melibatkan tokoh adat, pengelola kawasan, masyarakat sekitar, budayawan, dan guru matematika. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahap kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat representasi bangun datar berupa segitiga, persegi panjang, lingkaran, dan pola simetris pada berbagai fasilitas, ornamen, serta objek budaya di kawasan Hutan Lindung Langsa. Bentuk-bentuk geometris tersebut mengandung nilai filosofis yang mencerminkan keseimbangan, kebersamaan, dan keharmonisan dalam kehidupan masyarakat Aceh. Selain itu, representasi matematis yang ditemukan berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal yang kontekstual. Temuan ini memperkuat kajian etnomatematika yang memandang matematika sebagai bagian dari praktik budaya masyarakat serta memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran matematika berbasis budaya lokal dan pelestarian kearifan lokal Aceh.
Copyright (c) 2026 Zarifa Syakura Zulfa, Nurhayati, Putri Chairani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Multilevel Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prevalensi Hipertensi di Provinsi Kalimantan Tengah Tahun 2023
Hipertensi merupakan salah satu faktor risiko utama penyakit kardiovaskular yang menjadi penyebab kematian tertinggi di dunia. Provinsi Kalimantan Tengah mencatat prevalensi hipertensi tertinggi di Indonesia pada tahun 2023, yakni sebesar 38,7 persen pada penduduk usia 15 tahun ke atas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi status hipertensi di provinsi tersebut dengan menggunakan data Survei Kesehatan Indonesia (SKI) 2023. Analisis dilakukan secara deskriptif dan inferensia menggunakan regresi logistik biner multilevel. Hasil menunjukkan bahwa usia ≥ 60 tahun, perempuan, obesitas, konsumsi makanan manis, dan konsumsi makanan berlemak secara signifikan memengaruhi prevalensi hipertensi pada level individu. Pada level wilayah, PDRB per kapita berasosiasi positif, sementara akses air minum layak berasosiasi negatif terhadap prevalensi hipertensi. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi dan langkah-langkah yang tepat dalam upaya pencegahan dan pengendalian hipertensi, khususnya di Provinsi Kalimantan Tengah.
Copyright (c) 2026 Raddin Aqilah, Yaya Setiadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Hambatan Epistemologis: Ketika Struktur Bahasa Memengaruhi Pemahaman Konsep Aljabar Siswa di Sekolah Menengah Pertama Swasta
Hambatan epistemologis dalam aljabar sering kali bermanifestasi ketika pengetahuan bahasa alami siswa yang bersifat linier menginterfensi pemahaman struktur sintaksis aljabar yang abstrak. Penelitian kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus ini bertujuan untuk memetakan dan membedah secara mendalam hambatan epistemologis yang dialami siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Swasta akibat pengaruh struktur bahasa dalam memahami konsep aljabar. Subjek penelitian melibatkan 30 siswa kelas VII di salah satu SMP Swasta di wilayah sub urban Bogor, di mana 3 hingga 6 siswa di antaranya dipilih secara purposive sebagai subjek wawancara klinis berdasarkan pola kesalahan dominan. Data dikumpulkan menggunakan tiga instrumen: Tes Diagnostik Aljabar Berbasis Linguistik (TDABL), pedoman wawancara klinis berbasis tugas, dan catatan lapangan observasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa (63,3%) berada pada kategori hambatan tinggi, 26,7% hambatan sedang, dan hanya 10,0% hambatan rendah. Hambatan epistemologis ini bermanifestasi dalam bentuk reversal error (kesalahan pembalikan) akut dan word-for-word translation (penerjemahan kata per kata) dari kiri ke kanan. Siswa secara keliru menggeneralisasikan struktur bahasa lisan informal lokal ke dalam model aljabar, sehingga gagal mengekstrak hubungan relasional makna kata konjungsi pada operasi nonsimmetris seperti pengurangan. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya integrasi analisis psikolinguistik melalui teknik sentence-parsing dalam pembelajaran aljabar untuk mereduksi miskonsepsi berbasis bahasa.
Copyright (c) 2026 Umar Budianto, Sukiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Soal Geometri Analitik
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki mahasiswa calon guru matematika dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui soal geometri analitik yang dirancang berdasarkan indikator berpikir kritis serta mengetahui respon mahasiswa setelah mengerjakan soal tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian terdiri atas 31 mahasiswa program studi pendidikan matematika. Instrumen penelitian berupa soal geometri analitik berbasis indikator berpikir kritis dan angket respon mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa berada pada tingkat sedang, dengan nilai rata-rata sebesar 62,90. Dari 31 mahasiswa yang terlibat dalam penelitian 10 mahasiswa (32,26%) tergolong dalam kategori rendah, 13 mahasiswa (41,94%) termasuk dalam kategori sedang dan 8 mahasiswa (25,81%) dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukan bahwa mahasiswa telah memiliki kemampuan dasar dalam berpikir kritis, namun masih perlu ditingkatkan terutama dalam menganalisis pengembangan ide dan refleksi. Respon mahasiswa terhadap soal yang diberikan tergolong sangat baik, dengan persentase pada aspek kualitas soal sebesar 91,05%, respon terhadap kemampuan berpikir kritis sebesar 86,27% serta manfaat dan ketertarikan sebesar 86,11%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal geometri analitik berbasis berpikir kritis memiliki potensi untuk digunakan dalam melatih sekaligus mengeksplorasi kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Copyright (c) 2026 Sonya Fiskha Dwi Patri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Determinan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta Berdasarkan Kemampuan Awal, Motivasi, dan Fasilitas Belajar
Prestasi belajar matematika siswa SMA swasta di wilayah urban masih menghadapi tantangan besar, salah satunya ditunjukkan oleh rendahnya capaian numerasi akibat disparitas kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan awal (X1), motivasi belajar (X2), dan fasilitas belajar (X3) secara parsial dan simultan terhadap prestasi belajar matematika (Y) siswa SMA Swasta di Jakarta Pusat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif kausal-komparatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 320 siswa yang ditentukan menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi tes kognitif dan penyebaran kuesioner tertutup skala Likert, yang dianalisis menggunakan regresi linier berganda setelah memenuhi uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal, motivasi belajar, dan fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar matematika (p < 0,05). Kemampuan awal kognitif ditemukan sebagai determinan yang paling dominan memengaruhi prestasi siswa. Secara simultan, kombinasi ketiga variabel tersebut berkontribusi sebesar 52,5% terhadap variabilitas prestasi belajar matematika (R2 = 0,529, Adjusted R2 = 0,525). Temuan ini mengimplikasikan bahwa intervensi mutu numerasi di sekolah swasta urban harus dilakukan secara holistik dengan menyinergikan asesmen diagnostik kemampuan awal, pengkondisian motivasi, dan pemerataan fasilitas belajar digital maupun fisik.
Copyright (c) 2026 Nova Sry Susanti, Sukiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Murid SMA pada Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi yang perlu dimiliki murid dalam pembelajaran matematika, namun kemampuan tersebut masih belum optimal, khususnya pada materi persamaan dan fungsi kuadrat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis murid berdasarkan indikator memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 40 murid kelas X-7 SMA Negeri 4 Pekanbaru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang terdiri atas dua soal uraian dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis murid berada pada kategori sedang, dengan persentase kategori tinggi sebesar 25%, kategori sedang 55%, dan kategori rendah 20%. Indikator memahami masalah memperoleh ketercapaian tertinggi, sedangkan indikator memeriksa kembali memperoleh ketercapaian terendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis murid masih perlu ditingkatkan, terutama pada tahap menyusun rencana, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban.
Copyright (c) 2026 Mimi Azira, Atma Murni, Putri Yuanita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendekatan STEM: Mengintegrasikan Konsep Aljabar dan Hukum Fisika Melalui Pembuatan Roket Air di SMP
Pembelajaran eksakta di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) seringkali diajarkan secara parsial dan teoretis. Siswa kesulitan mengorelasikan struktur abstrak aljabar dengan fenomena fisik di dunia nyata, yang berdampak pada rendahnya literasi numerasi-sains. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas implementasi pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) melalui proyek pembuatan roket air dalam meningkatkan kemampuan integrasi konsep aljabar formal dan hukum fisika pada siswa SMP. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas VIII (32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol) di salah satu SMP Negeri di Jakarta Pusat. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes berupa soal uraian (essay) pre-test dan post-test berbasis Higher-Order Thinking Skills (HOTS) serta instrumen non-tes berupa angket respon siswa dengan skala Likert 4 pilihan (Forced Choice Scale). Analisis data kuantitatif menggunakan indeks Normalized Gain (N-Gain) dan uji Independent Sample t-test melalui perangkat lunak Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan integrasi konsep yang signifikan pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,674 (kategori sedang menuju tinggi), jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya mencapai 0,313 (kategori rendah). Uji-t mengonfirmasi perbedaan pengaruh yang signifikan secara statistik ($p < 0,001$). Kelebihan pendekatan ini adalah mampu mengubah fungsi aljabar menjadi alat penalaran prediktif yang konkret bagi siswa.
Copyright (c) 2026 Martha Yulita Da Esta Anu Bhara, Sukiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Evaluasi Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar: SLR Pada Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pendekatan Realistik
Penelitian ini bertujuan untuk memetakan arah baru dalam evaluasi pembelajaran matematika di sekolah dasar, dengan fokus pada kemampuan komunikasi matematis dan pendekatan matematika realistik melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Mengikuti pedoman PRISMA, sebanyak 4 artikel final dari pangkalan data Scopus, ERIC, dan Sinta dalam rentang tahun 2021-2026 dianalisis secara mendalam. Temuan menunjukkan tren dominan pada penggunaan instrumen evaluasi digital, seperti e-modul berbasis Realistic Mathematics Education (RME), yang secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam memvisualisasikan ide matematis. Meskipun pendekatan realistik terbukti efektif dengan ukuran efek yang besar, terdapat tantangan signifikan terkait kesiapan guru dan infrastruktur digital, terutama di wilayah rural dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi masa depan harus lebih menekankan pada asesmen autentik yang terintegrasi secara sosiokultural untuk mendukung literasi matematis siswa secara global.
Copyright (c) 2026 Iin Rabvikawati, Sukiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Elektro dalam Menyelesaikan Kasus Hukum Ohm dan Kirchhoff
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi tingkat tinggi (Higher-Order Thinking Skills) yang krusial bagi siswa SMK rumpun elektro untuk mentransisikan teori ke ranah praktik. Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis, memetakan, dan mendeskripsikan secara mendalam profil kemampuan pemecahan masalah matematis serta bentuk kesalahan kognitif siswa dalam menyelesaikan kasus Hukum Ohm dan Kirchhoff. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di wilayah Jakarta Pusat, di mana 6 subjek dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan klaster kemampuan (tinggi, sedang, rendah) untuk diwawancarai secara klinis. Instrumen yang digunakan meliputi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (TKPMM) berbentuk soal uraian kontekstual-teknik dan pedoman wawancara mendalam, dengan validitas data diuji melalui triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa (50%) berada pada kategori kemampuan yang rendah. Hambatan kognitif terbesar siswa ditemukan pada tahap merencanakan penyelesaian berupa kelemahan mathematical transfer saat mengubah skema rangkaian dua loop menjadi model aljabar formal. Selain itu, kegagalan terjadi pada tahap melaksanakan rencana akibat ketidak telitian prosedur komputasi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Tidak ada siswa (0%) yang melakukan tahap metakognisi memeriksa kembali hasil pengerjaannya. Kelebihan penelitian ini terletak pada analisis diagnostik struktural berbasis tahapan Polya yang diintegrasikan langsung pada materi kejuruan, sementara kekurangannya terbatas pada lokus penelitian yang sempit. Pengembangan selanjutnya direkomendasikan pada penerapan perangkat intervensi seperti modul matematika bilingual integratif berbasis teknik.
Copyright (c) 2026 Fuad Rohmansyah, Sukiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Systematic Literature Review: Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Digital dalam Pembelajaran Matematika
Penelitian mengenai implementasi model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media digital dalam pembelajaran matematika terus berkembang, namun hasil penelitian masih tersebar pada berbagai publikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian, media digital yang digunakan, dan aspek pembelajaran yang diteliti pada implementasi TGT berbantuan media digital. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada tahapan PRISMA. Sebanyak 19 artikel yang diperoleh dari Google Scholar dan memenuhi kriteria inklusi dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren penelitian meningkat pada tahun 2025. Wordwall dan Kahoot merupakan media digital yang paling banyak digunakan, sedangkan hasil belajar dan aspek afektif menjadi fokus penelitian yang paling dominan. Temuan ini menunjukkan bahwa implementasi TGT berbantuan media digital berpotensi mendukung pembelajaran matematika serta membuka peluang penelitian lebih lanjut pada media digital dan aspek pembelajaran yang lebih beragam.
Copyright (c) 2026 Almira Aulia Said https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy Siswa pada Pembelajaran Challenge Based Learning (CBL) Berbantuan Software Geogebra
Kemampuan berpikir kritis matematis penting dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan abad 21, namun hasil PISA 2022 menunjukkan siswa Indonesia masih lemah dalam hal ini. Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada studi pendahuluan di kelas VIII B MTs Sunan Prawoto yang melibatkan 24 siswa diperoleh rata-rata nilai sebesar 33,6. Adapun nilai terendah yang dicapai adalah 19,75, sementara nilai tertinggi mencapai 46,88. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan pembelajaran Challenge Based Learning (CBL) berbantuan software geogebra dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis serta mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis berdasarkan self-efficacy siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran jenis sequential explanatory design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII Mts Sunan Prawoto dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Challenge Based Learning berbantuan software geogebra efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, Selain itu, terdapat keberagaman kemampuan berpikir kritis matematis pada setiap kategori self-efficacy siswa.
Copyright (c) 2025 Mun Yatun Najizah, Hery Sutarto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Karakteristik Individu dan Rumah Tangga Terhadap Kemiskinan Multidimensi Balita di Pulau Jawa dan Bali Tahun 2022
Kemiskinan anak pada usia dini merupakan penyebab terjadinya kemiskinan yang berkepanjangan. Secara nasional anak miskin lebih banyak ditemukan di pulau Jawa dan Bali, yaitu sebanyak 48,21 persen. Pengukuran kemiskinan anak menggunakan pendekatan moneter kurang ideal sehingga dibutuhkan pendekatan multidimensi. Kelompok umur anak yang paling rentan mengalami kemiskinan multidimensi adalah kelompok umur balita. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemiskinan balita di Pulau Jawa dan Bali dengan menggunakan Multiple Overlapping Deprivation Analysis (MODA). Penelitian ini juga mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemiskinan balita berdasarkan karakteristik individu dan rumah tangga dengan menggunakan regresi logistik biner multilevel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 6 dari 10 balita di Pulau Jawa dan Bali mengalami miskin multidimensi. Seluruh karakteristik individu dan rumah tangga pada penelitian ini berpengaruh signifikan terhadap kemiskinan multidimensi balita.
Copyright (c) 2025 Halimatus Sya'diyah, Yaya Setiadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah terdapat pengaruh pembelajaran Guided Discovery berbantuan GeoGebra terhadap pemahaman konsep matematis siswa, (2) apakah terdapat pengaruh gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) terhadap pemahaman konsep matematis siswa, dan (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran Guided Discovery berbantuan GeoGebra dan gaya kognitif terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Methodist 7 Medan. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan memilih kelas seadanya (tanpa metode acak kelas), dimana kelas X-1 ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang menerima pembelajaran Guided Discovery berbantuan GeoGebra, sedangkan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran Guided Discovery dengan bantuan Microsoft PowerPoint. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan uji ANOVA dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada hipotesis pertama, nilai statistik sebesar 49,40 (p > 4,113), sehingga H0A ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran Guided Discovery berbantuan GeoGebra terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Untuk hipotesis kedua, diperoleh nilai statistik sebesar 0,001 (p < 4,113), sehingga H0B diterima. Artinya, tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara gaya kognitif FI dan FD terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Adapun hipotesis ketiga menunjukkan nilai statistik sebesar 0,965 (p < 4,113), sehingga H0AB diterima yang berarti tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pembelajaran Guided Discovery berbantuan GeoGebra dan gaya kognitif terhadap pemahaman konsep matematis siswa.
Copyright (c) 2025 Daniel Sitohang, Niken Adelina Silalahi, Emya Lavigana Barus, Arnita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Disposisi Matematis dan Interaksi Sosial terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis pada Siswa
Copyright (c) 2025 Muhammad Takbir, Rusdiana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembelajaran Transformasi Geometri Pada Siswa Kelas XI Dengan Pendekatan Etnomatematika
Matematika merupakan ilmu yang bertujuan memudahkan kehidupan manusia, sehingga ada banyak penerapan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hampir setiap profesi melibatkan penerapan konsep matematika baik secara langsung maupun tidak langsung, salah satunya pembatik. Dalam membuat batik, pola-polanya melibatkan translasi, refleksi, rotasi, dilatasi, dan gabungan beberapa transformasi (komposisi transformasi geometri). Penerapan konsep matematika dalam budaya masyarakat dikenal sebagai etnomatematika. Penelitian ini merupakan lanjutan dari penelitian terdahulu yang dilakukan oleh penulis. Penelitian ini membahas penerapan pembelajaran transformasi geometri dengan pendekatan etnomatematika. Pembelajaran yang dilakukan menggunakan metode pameran, dimana terlebih dahulu siswa dikenalkan dengan etnomatematika khususnya pada batik dengan memaparkan hasil penelitian terdahulu sehingga siswa mendapat gambaran tentang penerapan transformasi geometri dalam pola batik. Selanjutnya siswa akan berkelompok untuk membuat karya terkait etnomatematika dan transformasi geometri. Hasil karya ini kemudian dipamerkan dan dianalisis. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan gambaran kepada siswa tentang penerapan konsep matematika sehingga siswa menyadari penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hasil kunjungan dari 74 siswa diperoleh data jenis karya yang dikunjungi berupa 8 video, 41 artikel, dan 23 pola batik. Dari karya-karya tersebut menampilkan translasi ada 66, refleksi ada 65, rotasi ada 60, dilatasi ada 58, dan komposisi transformasi geometri ada 2. Kesesuaian pemilihan objek etnik dengan materi matematika khususnya transformasi geometri ada 55, sedangkan yang tidak sesuai ada 6. Penjelasan yang rinci ada 30, dan yang tidak rinci ada 11. Berbagai kesan yang diperoleh siswa yaitu amazing, keren, luar biasa, seru, sangat amat bagus, inspiratif, kreatif, sistematis, menarik, dan informatif.
Copyright (c) 2025 Ika Dewi Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Etnomatematika Pada Bangunan Masjid Darussalam Blokagung
Matematika adalah bidang ilmu yang bersifat konseptual dan terus berkembang. Dalam proses belajar matematika, sering kali dibahas masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari. Sementara itu, budaya muncul dari kebiasaan manusia dalam menjalani kehidupan. Berdasarkan hal ini, budaya memiliki hubungan yang kuat dengan matematika, sehingga menciptakan sebuah pembelajaran yang menitikberatkan pada kedua hal tersebut. Hal ini dikenal sebagai etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi elemen-elemen etnomatematika yang ada dalam arsitektur Masjid Darussalam Blokagung di Banyuwangi, Jawa Timur. Pendekatan etnomatematika dimanfaatkan untuk menghubungkan gagasan-gagasan matematika dengan kebudayaan lokal melalui analisis arsitektur masjid, sebagai usaha untuk memperkaya pembelajaran matematika yang berbasis konteks dan kearifan lokal. Dengan menggunakan metode kualitatif berupa studi etnografi, data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumentasi visual, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa masjid Darussalam blokagung terdapat unsur etnomatematika berupa bangun datar dan bangun ruang. Sehingga konsep konsep matematikanya dapat dimanfaatkan untuk memperkenalkan dan memahami dengan melalui budaya lokal.
Copyright (c) 2025 Siti Nur Azizah, M. Mahrus Asrori, M. Arif Juliantoro, Darma Tazianto, Mohammad Irkham https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Symbolab Dalam Menyelesaikan Masalah SPLTV kelas X SMA Negeri 2 Indralaya Utara
Penggunaan teknologi seperti symbolab dalam proses pembelajaran sejalan dengan perkembangan era digital. Symbolab sebagai salah satu aplikasi yang menyediakan solusi matematika yang membantu siswa memahami langkah-langkah penyelesaian SPLTV secara bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan aplikasi symbolab dalam membantu siswa kelas X SMA Negeri 2 Indralaya Utara menyelesaikan masalah SPLTV. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tes tertulis berupa 2 soal uraian yang dirancang untuk mengukur kelancaran prosedural matematis siswa dalam menyelesaikan masalah mengenai SPLTV dengan bantuan aplikasi symbolab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelancaran prosedural siswa memiliki kategori sedang dengan persentase sebanyak 46,7%. Hasil tes kelancaran prosedural siswa terbagi menjadi 3 kategori yaitu 16,7% berkategori tinggi dengan jumlah siswa sebanyak 5 orang, 46,7% berkategori sedang dengan jumlah siswa sebanyak 14 orang, dan 36,7% berkategori rendah dengan jumlah siswa sebanyak 11 orang. Dengan demikian, aplikasi symbolab efektif dalam meningkatkan kelancaran prosedural matematis siswa sehingga memudahkan siswa dalam menyelesaikan masalah SPLTV.
Copyright (c) 2025 Rahma Rezkia, Indaryanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Pembelajaran Matematika Bangun Ruang Sisi Datar
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pengembangan Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran Matematika materi Bangun Ruang Sisi Datar (BRSD). Pengembangan AR ini diimplementasikan melalui filter Instagram dan TikTok yang dirancang sebagai kuis tebak rumus. Studi ini dilakukan di SMP Negeri 9 Kota Bogor dengan melibatkan 59 siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dan metode kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok. Data dikumpulkan melalui hasil pre-test dan post-test, angket respons siswa, serta penilaian dari ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran dan guru matematika. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa di kelompok eksperimen yang menggunakan filter AR dengan hasil N-Gain sebesar 0,637658058 dalam kategori sedang. Penilaian ahli materi menunjukkan 96%, penilaian ahli media sebesar 96%, penilaian ahli pembelajaran sebesar 93% dan penilai guru matematika sebesar 91%. Hal ini mengindikasikan bahwa pengembangan AR melalui filter Instagram dan TikTok sebagai kuis tebak rumus BRSD efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.
Copyright (c) 2025 Jihan Kristal Yasmin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di SMP Adhyaksa Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika, serta perkembangan teknologi yang semakin pesat sehingga membuka peluang untuk memanfaatkan AI sebagai media pendukung dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini terdiri dari 21 siswa kelas IX-A SMP Adhyaksa Medan. Pembelajaran matematika dilakukan dengan memanfaatkan aplikasi berbasis AI untuk mendukung pemahaman materi kubus dan balok. Data dikumpulkan melalui tes awal (pretest), tes akhir (posttest), dan angket motivasi belajar. Hasil analisis menunjukkan skor N-gain antara data pretest dan posttest adalah 0,7537 (75,37%) yang menunjukkan kategori tinggi atau berada dalam kategori sangat efektif. Hasil uji-t dengan bantuan SPSS menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil angket motivasi belajar menunjukkan 79,3% siswa memberikan respon positif, yang termasuk dalam kategori kuat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan AI dalam pembelajaran matematika efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Febry Azmiana Siregar, Cornelia Valent Christin Sitanggang, Feby Armelia Rosi, Hanna Novita Sihombing https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Etnomatematika pada Pola Lantai Tari Gandrung sebagai Representasi Geometri Transformasi
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji unsur-unsur etnomatematika yang terkandung dalam pola lantai Tari Gandrung sebagai representasi dari konsep geometri transformasi. Tari Gandrung, sebagai warisan budaya Banyuwangi, tidak hanya memiliki nilai estetika dan simbolik, tetapi juga memuat konsep matematika yang terwujud dalam pola gerak penari di atas panggung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi non-partisipatif terhadap dokumentasi video dan foto pertunjukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola lantai dalam tari gandrung mengandung unsur: 1) simetri refleksi, terlihat dari formasi penari yang mencerminkan kesetangkupan gerakan kiri dan kanan. 2) translasi, tercermin pada perpindahan seragam penari dalam arah tertentu tanpa perubahan orientasi. 3) rotasi, ditunjukkan melalui gerakan memutar kelompok penari dalam pola melingkar. 4) serta adanya pengulangan ritmis dan pola geometris yang konsisten sepanjang pertunjukan. Pola-pola tersebut mencerminkan praktik matematika kontekstual dalam budaya lokal, menunjukkan bahwa unsur matematika telah terintegrasi secara alami dalam seni pertunjukan tradisional. Temuan ini diharapkan dapat berkontribusi dalam pelestarian budaya melalui pendekatan ilmiah serta menjadi referensi inovatif dalam pembelajaran matematika kontekstual di sekolah.
Copyright (c) 2025 Ahmad Sofiyu Allah, Luthfi Qothrun Nada, Aininda Lakhma Al Khumairo, Via Arik Kusuma https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Etnomatematika Konsep Geometri Pada Kue Tradisional Khas Banyuwangi
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki ide-ide geometri yang terkandung dalam kue tradisional Banyuwangi. Metode dengan yang dipilih adalah metode kualitatif etnografi. Etnomatematika adalah pendekatan yang melihat matematika sebagai konstruksi budaya yang berasal dari aktivitas sehari-hari masyarakat, seperti kue khas tradisional. Pendekatan etnografi kualitatif yang digunakan untuk mempelajari makna budaya dan matematis secara menyeluruh. Empat jenis kue khas Banyuwangi: Bagiak, Klemben, Kucur Kemerdekaan, dan Pia Glenmore adalah subjek penelitian ini. Analisis dilakukan dengan mengamati bentuk fisik kue, pola hiasan, serta proses pembuatan yang mengandung unsur matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep geometri seperti volume bangun ruang (tabung dan setengah bola), bangun datar elips, jari-jari, dan diameter lingkaran diwakili di masing-masing kue. Penelitian ini menunjukkan bahwa kue tradisional dapat digunakan sebagai alat untuk belajar geometri yang berakar pada budaya lokal dan kontekstual.
Copyright (c) 2025 Muhammad Hasan Asnawi, Azijatul Fitria, Siti Maysaroh, Felisa Asnawi, Anissa Ika Nurrohmah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Etnomatemtika Berbasis Alat Kesenian Rebana Dalam Pembelajaran Matematika
Etnomatematika merupakan pendekatan kontekstual yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya ke dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi alat musik tradisional rebana sebagai media pembelajaran materi geometri bangun ruang pada jenjang SMA. Hasil hasil penelitian-penelitian terdahulu menunjukkan bahwa bentuk fisik rebana, seperti bass, terbangan, darbuka, keprak, dan tam, mencerminkan konsep bangun ruang seperti tabung dan kerucut. Melalui pemanfaatan objek budaya ini, siswa dapat mempelajari elemen-elemen geometri seperti tinggi, diameter, jari-jari, luas permukaan, dan volume secara lebih konkret. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk mengaitkan pengalaman budaya dengan konsep matematika yang bersifat abstrak, sehingga memperkuat pemahaman spasial, menumbuhkan daya pikir kritis, serta menanamkan nilai pelestarian budaya lokal. Oleh karena itu, penggunaan rebana dalam pembelajaran geometri direkomendasikan sebagai alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas dan relevansi pembelajaran matematika di sekolah menengah atas.
Copyright (c) 2025 Nawal Ika Susanti, Aditia Ilham Imas Samporno, M. Nauval Jalil https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Etnomatematika Dalam Tradisi Diba’an di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung
Penelitian ini berangkat dari kebutuhan untuk mengungkap penerapan etnomatematika dalam sebuah tradisi yang sarat nilai dan konteks budaya lokal, khususnya di lingkungan pesantren. Salah satu tradisi yang belum banyak dikaji dari sudut pandang etnomatematika ialah Diba’an, yakni kegiatan pembacaan kitab yang telah tumbuh dan diwariskan secara turun‑temurun di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung. Walaupun selama ini Diba’an lebih dikenal sebagai bentuk kesenian dan ritual keagamaan, pelaksanaannya ternyata mengandung berbagai pola dan struktur matematis, mulai dari pola pembagian syair, pola pengulangan bacaan, penghitungan waktu pelaksanaan, hingga bentuk dan ukuran alat musik rebana yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan konsep‑konsep etnomatematika dalam pelaksanaan Diba’an. Metode yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari para santri, ustadz, dan pengelola pesantren yang aktif terlibat dalam pelaksanaan Diba’an. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa berbagai konsep matematis dapat diidentifikasi dalam pelaksanaan Diba’an, mulai dari penerapan aritmetika sosial (penghitungan dan pembagian jumlah peserta), rasio dan proporsi (distribusi kerja antar kelompok), pola pengulangan struktur syair, perhitungan waktu pelaksanaan, hingga penerapan konsep geometri (bentuk dan ukuran alat musik rebana). Dengan demikian, Diba’an tidak hanya dapat dipandang sebagai bentuk kesenian dan ritual agama semata, tetapi juga sebagai contoh nyata penerapan etnomatematika dalam konteks pesantren. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa etnomatematika dapat memperkaya pembelajaran matematika dengan nilai kerja sama, disiplin, struktur, dan keteraturan, sekaligus berkontribusi dalam pelestarian nilai‑nilai budaya dan agama yang tumbuh dan diwariskan dalam kehidupan pesantren.
Copyright (c) 2025 Muhammad Abdul Qohar, Rikha Warda Aulia, Lia Himmatul Ulya, Ariyaningsih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perencanaan Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII SMP Negeri 21 Samarinda Berdasarkan Implementasi Kurikulum Merdeka
Perencanaan pembelajaran berdasarkan implementasi kurikulum merdeka memiliki beberapa hal baru yang secara tidak langsung membuat guru sebagai tenaga pendidik harus mempelajari bagaimana perencanaan pembelajaran dalam kurikulum merdeka agar dapat membuat perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan kebijakan baru tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rangkaian kegiatan perencanaan pembelajaran matematika di kelas VIII SMPN 21 Samarinda pada elemen geometri fase D. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Subjek penelitiannya adalah guru matematika yang mengajar di kelas VIII SMPN 21 Samarinda, sedangkan objek penelitiannya adalah perencanaan kegiatan pembelajaran matematika pada materi menyelidiki sifat-sifat bangun geometri dan segitiga. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa rangkaian kegiatan perencanaan yang dilakukan oleh guru, yaitu (1) Menganalisis capaian pembelajaran untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran, yang dalam hal ini guru memanfaatkan contoh yang disediakan oleh pemerintah untuk dikembangkan dan dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik; (2) Melaksanakan asesmen diagnostik kognitif, dan asesmen diagnostik non-kognitif gaya belajar yang dilakukan pada awal tahun ajaran baru dan sebelum memasuki lingkup materi baru; (3) Mengembangkan modul ajar dalam komunitas belajar guru matematika di SMPN 21 Samarinda. Secara keseluruhan rangkaian kegiatan perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru matematika di SMPN 21 Samarinda telah sesuai dengan panduan pembelajaran dan asesmen oleh Kemendikbudristek.
Copyright (c) 2024 Zahratun Nisa, Haeruddin Haeruddin, Petrus Fendiyanto
Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas X
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan matematika pada materi trigonometri siswa kelas X di SMA Negeri 15 Samarinda. Pelaksanaan penelitian pada bulan Mei 2023. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 15 Samarinda yang berjumlah 25 siswa dan objek penelitian adalah kemampuan penalaran matematika. Adapun instrument penelitian terdiri dari instrumen utama yaitu peneliti itu sendiri dan instrumen pendukung berupa tes tertulis dalam bentuk uraian, dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis, dan wawancara. Teknik analisis data terdiri dari mentranskip data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hanya mampu mencapai indikator mengajukan dugaan dan memanipulasi matematika, untuk indikator yang lain tidak memenuhi dengan benar dan tepat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematika pada materi trigonometri siswa kelas X SMA Negeri 15 Samarinda dikategorikan rendah.
Copyright (c) 2024 Inas Atika Zudib, Berahman Berahman, Auliaul Fitrah Samsuddin
Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Samarinda
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Samarinda. Jenis penelitian adalah Ex Post Facto. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2024. Terdapat satu variabel bebas, yaitu Pola Asuh Orangtua , serta satu variabel terikat yaitu hasil belajar matematika . Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Samarinda yang berjumlah 87 siswa. Teknik Pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik probability sampling, dengan sampel sebanyak 2 kelas yang terdiri sebanyak 57 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Teknik angket untuk memperoleh data pola asuh orangtua. Sebelum penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu dilaksanakan uji coba instrument di kelas VIII, yang terdiri dari 30 siswa. Analisis data dilakukan menggunakan program SPSS versi 26. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif, didapatkan nilai signifikansi pola asuh orangtuaa sebesar 0,035 < 0,05 yang berarti bahwa disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil belajar matematika dengan pola asuh orangtua yang berbeda. Sedangkan hasil anova satu jalur nilai sebesar 3,564 dengan sebesar 3,180. Oleh karena itu, nilai > yaitu maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata hasil belajar matematika dengan pola asuh yang berbeda.
Copyright (c) 2024 Fitri Fauziyah Priyadi, Haeruddin
Pengaruh Pemanfaatan Gadget Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Samarinda
Penelitian ex post facto ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan gadget terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Samarinda tahun ajaran 2023/2024. Dalam penelitian ini terdapat satu variabel bebas yaitu pemanfaatan gadget dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar matematika siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Samarinda. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian ini berupa tes hasil belajar dan angket. Analisis data pada penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial berupa analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata pemanfaatan gadget siswa berada pada kategori sedang dan rata-rata hasil belajar matematika siswa berada pada kategori rendah. Hasil analisis inferensial untuk uji t menunjukkan variabel pemanfaatan gadget berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara pemanfaatan gadget terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Samarinda tahun ajaran 2023/2024 dengan kontribusi pemanfaatan gadget sebesar 5,8% dan sisanya sebesar 94,2% dipengaruhi oleh faktor lain.
Copyright (c) 2024 Lidya Rizky Mariani, Haeruddin, Jefferson Roosevelt Watulingas