Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia
Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia (e-issn: xxxx-xxxx; p-issn: 2655-8556), abbreviated as Pro. Sem. Nas. KPK., is an open-access proceeding and published by the Bachelor Degree Program of Chemical Education, Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, Mulawarman University, Samarinda, East Kalimantan, Indonesia. The publishing frequency is one issue per year (December) and it welcomes articles (in English or in Indonesian) of research results and review or short communication in the area of chemical education, chemistry, and other in-depth analysis of relevant issues in chemical education and chemistry disciplines that have been presented at Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimi (Semnas KPK). This proceeding is free submission charge, IDR 300,000 (USD 30,00) for publication fee (each published article), and waiver policy for charges is possible for authors who have a lack of funding especially for the author from a developing country.
Peningkatan keterampilan argumentasi siswa pada materi termokimia dalam konteks socio scientiffic issues melalui model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan argumentasi siswa pada materi termokimia dalam konteks socio scientific issues melalui model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization. Metode eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design. Desain penelitian dalam penelitian ini menggunakan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah satu kelas yang terdiri dari 29 siswa kelas XI SMA Negeri 16 Samarinda. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dan kuantitatif dengan instrumen penelitian berupa pretest dan posttest, lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan peningktan keterampilan argumentasi siswa dengan perolehan nilai rata-rata N-gain dalam kategori sedang. Adapun hasil observasi keterlaksanaan RPP diperoleh nilai rata-dalam kategori sangat baik. Respon siswa terhadap pembelajaran diperoleh nilai rata-rata dalam kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dalam konteks socio scientiffic issues dapat membantu meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi termokimia
Pengembangan LKPD berbasis PBL dengan liveworhseet pada pokok bahasan termokimia di SMA/MA Pontianak
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kelayakan serta respon pengajar terhadap lembar kerja peserta didik berbasis PBLPenelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau R & D (research & development), dengan menggunakan model Analysis, Desain, Development, Implementation (ADDIE). Teknik pengumpulan data menggunakan teknik komunikasi tidak langsung yang dilakukan dengan memberikan kuesioner melalaui surat elektronik. Instrumen penilaian yang digunakan adalah lembar penilaian kelayakan dan angket respon guru dan analisis data menggunakan skala likert. Kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dinilai oleh tiga ahli yaitu tiga ahli materi, tiga ahli media serta tiga ahli bahasa. Kelayakan materi diperoleh rata-rata 97,22% dengan kriteria “Sangat Layak”, kelayakan media diperoleh rata-rata 98,22% dengan kriteria” Sangat Layak”, serta kelayakan bahasa diperoleh rata-rata 95,83% dengan kriteria “Sangat Layak”. Selanjutnya hasil respon guru terhadap Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis PBLdiperoleh 89% dengan kriteria “Sangat Baik”. sesuai hasil penelitian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis PBL pada materi termokimia dinyatakan layak diujicobakan dalam pembelajaran termokimia
Respon siswa terhadap media pembelajaran edmodo di SMAN 2 Tenggarong pada materi struktur atom
Pandemi virus corona (Covid-19) menyebabkan proses pembelajaran dilaksanakan secara daring, salah satu sekolah yang menerapkan pembelajaran daring adalah SMAN 2 Tenggarong khususnya pada mata pelajaran kimia. Edmodo merupakan salah satu Media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang dapat digunakan guru untuk menjalankan proses pembelajaran pengganti tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dalam masa pandemic covid-19 menggunakan aplikasi edmodo berbantu grup WhatsApp pada materi struktur atom. Responden dalam penelitian ini adalah 144 siswa dari Kelas X MIPA 3-X MIPA 6 Di SMAN 2 Tenggarong. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket dengan menggunakan aplikasi google from dan menggunakan Skala Likert. Berdasarkan analisis data secara kuantiatif deskriptif hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua pertanyaan dalam angket respon siswa menunjukkan kriteria baik, hal ini menunjukkan bahwa Edmodo efektif digunakan sebagai media pembelajaran pada Materi Struktur Atom.
Copyright (c) 2021 Octarisma Handayani Hutagalung
Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan science process skills pada materi stoikiometri
Konteks mahasiswa teacher college (TC) yang berasal dari berbagai daerah dan tentunya mendapatkan pembelajaran kimia yang berbeda di tingkat menengah. Pendidikan yang diterima secara tidak merata menyebabkan kemampuan pembelajaran siswa yang berbeda-beda. Tingkat perbedaan ini menghasilkan pemahaman siswa yang berbeda pula, sehingga kompetensinya di bidang kimia juga berbeda-beda. Di dalam ilmu kimia, konsep-konsep yang terdapat pada mata kuliah kimia dasar salah satunya adalah stoikiometri menjadi konsep-konsep prasyarat bagi mata kuliah lanjutan lainnya yang tentu semakin kompleks. Hal ini menuntut suatu perhatian yang serius untuk memastikan mahasiswa pada tingkat pertama dan kedua memiliki penguasaan konsep kimia dasar yang benar. Sehingga penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan science process skills dalam memahami konsep kimia pada materi stoikiometri. Metode penelitian yang digunakan yakni metode desain eksperimental semu dan rancangan non equivalent control group design. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes terkait keterampilan proses sains dan lembar wawancara. Subjek` penelitian adalah mahasiswa pendidikan kimia dan pendidikan biologi yang mendapatkan mata kuliah kimia umum. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan secara signifikan science process skills mahasiswa 69,07% pada kategori baik sedangkan penguasaan konsep mahasiswa 0,6 tergolong sedang. Science process skills dapat membantu memahami konsep kimia terkhusus pada materi stoikiometri dengan menggunakan sintak pembelajaran inkuiri.
Respon siswa terhadap penerapan model inquiry based learninginquiry based learning berbasis STEAM
Penerapan model inquiry based learning berbasis STEAM mengedepankan proses bagaimana siswa secara mandiri memperoleh pengetahuan melalui pemecahan masalah dan memiliki kemampuan untuk menggunakan pengetahuan tersebut. Sehingga diharapkan pembelajaran dapat membantu siswa untuk tidak hanya menghapal konsep, tetapi dapat memahami dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh ke dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan model inquiry based learning berbasis STEAM pada materi larutan penyangga. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif pendekatan deskriptif, dengan menggunakan metode survei. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA pada salah satu SMA Negeri di Samarinda. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang berjumlah 61 siswa, yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah formulir angket tertutup. Formulir angket yang diberikan terdiri dari 30 butir pernyataan yang dikembangkan dari 5 indikator, yaitu minat, motivasi, kepuasan, penilaian dan tanggapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase angket respon siswa ialah 80,8% yang terkategori sangat positif, artinya siswa memiliki ketertarikan siswa untuk terlibat dalam pengalaman belajar yang bermakna. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model inquiry based learning berbasis STEAM pada materi larutan penyangga mendapatkan respon yang sangat positif dari siswa.
Blended Learning: Inovasi dan implementasinya dalam pembelajaran kimia di masa pandemi Covid 19
Pandemi Covid-19 berdampak pada semua sektor di dunia, termasuk sektor pendidikan yang mengalami perubahan sistem pengajaran dari pembelajaran di kelas nyata menjadi pembelajaran online. Pembelajaran online ini berdampak pada tidak tercapainya tujuan pembelajaran seperti yang diharapkan. Oleh karena itu, penerapan blended learning dapat menjadi solusi untuk membantu guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Blended learning menggabungkan konsep tatap muka dengan platform media online seperti aplikasi WhatsApp, Zoom Meeting, dan Google Meet. Artikel ini memaparkan berbagai inovasi pembelajaran berbasis blended learning yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kimia di masa pandemi Covid-19. Blended learning ini membuat siswa lebih aktif dan mandiri dalam belajar, sehingga sistem pembelajaran jarak jauh dapat berlangsung secara efektif dan efisien.
Mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari ikatan kimia: Penerapan model dan media pembelajaran
Materi ikatan kimia tergolong materi yang sulit bagi siswa. Banyak siswa yang salah dalam memahami konsep ikatan kimia. Kesulitan belajar dan kesalahan konsep siswa pada materi ikatan kimia berdampak pada hasil belajarnya. Masalah tersebut dapat diatasi dengan penerapan model pembelajaran seperti direct interaction, think pair share dan round robin. Penggunaan media pembelajaran seperti media bonbbon bhon, flash, chebo collect, peta konsep juga dapat mengatasi kedua masalah siswa tersebut. Kesulitan belajar dan miskonsepsi siswa pada materi ikatan kimia dapat diatasi dengan penerapan model pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Copyright (c) 2021 Muhammad Nasrun Mathori
Persepsi siswa tentang pembelajaran kimia secara daring menggunakan aplikasi discord di SMA Negeri 13 Samarinda
Banyak aplikasi yang digunakan untuk menunjang proses kegiatan pembelajaran daring seperti aplikasi Zoom, Google meet, Google classroom, Edmodo, Whatsapp dan Discord. Discord adalah aplikasi baru yang menawarkan fitur sejenis dengan desain yang simpel, praktis, mudah digunakan, menarik, dan dapat diakses dari berbagai gawai. Siswa dapat membuat chanel sendiri untuk menjalin komunikasi dan dapat berkomunikasi dengan kualitas suara yang jernih. Selain itu, melalui Discord guru dapat menilai pengetahuan siswa, memberikan umpan balik, dan menjalin kolaborasi dan komunikasi dengan siswa dan pengajar lain tanpa melalui tatap muka. Penelitian ini dirancang untuk mengetahui persepsi siswa tentang pembelajaran kimia secara daring menggunakan aplikasi Discord. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan kuisioner tertutup untuk mendapatkan persepsi siswa. Kuisioner menggunakan skala Likert 1-4 (sangat tidak stuju – sangat setuju) yang telah divalidasi. Persepsi siswa yang diukur adalah kemudahan akses, manfaat akses, komunikasi dan interaksi, pengiriman instruksi dan kepuasan siswa. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 13 Samarinda. Populasi dalam penelitian ini adalah 279 siswa jurusan MIPA tahun akademik 2020/2021 dengan jumlah sampel sebanyak 74 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang baik tentang pembelajaran kimia secara daring menggunakan Discord. Siswa setuju (mean = 3,05±0,51) bahwa Discord mudah diakses, siswa setuju (mean = 3,03±0,49) bahwa Discord bermanfaat dalam proses belajar mengajar, setuju (mean = 3,14±0,51) bahwa komunikasi dan interaksi berjalan dengan baik, sangat setuju (mean = 3,32±0,51) bahwa pengiriman instruksi berjalan dengan baik dan setuju (mean = 2,77±0,62) bahwa pembelajaran daring kimia menggunakan Discord memuaskan. Hal ini mengindikasikan bahwa Discord dapat dijadikan rujukan dan bahan pertimbangan bagi guru kimia dalam pembelajaran daring, namun penelitian lebih dalam perlu dilakukan untuk mengetahui alasan dari persepsi siswa.
Perbedaan hasil belajar antara siswa SMK yang diajar dengan model pembelajaran Bacapetangsi dan Cobasi pada pokok bahasan struktur atom
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Bacapetangsi (Bahas-Catat-Petakan-Tanggapi-Simpulkan) dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Cobasi (Contoh-Bahas-Simpulkan) pada pokok bahasan struktur atom Penelitian ini dilaksnakan di SMK Husada Prima Samarinda tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Husada Prima Samarinda. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purpossive sampling dan diperoleh dua kelas siswa, masing-masing berjumlah 19 orang. Satu kelas diajar menggunakan model pembelajaran Bacapetangsi dan satu kelas diajar dengan menggunakan model pembelajaran COBASI. Hasil belajar siswa diperoleh dari nilai post-test dan ulangan harian. Perbedaan hasil belajar diuji statistik menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Bacapetangsi (74,42) lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran Cobasi (72,29). Hasil uji statistik menunjukkan bahwa thitung < ttabel pada taraf signifikan 5%. Jadi tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran Bacapetangsi dan hasil belajar siswa yang diajar degan model pembelajaran Cobasi pada pokok bahasan struktur atom.
Pengaruh penerapan strategi active learning tipe the firing line terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan sistem koloid
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi active learning tipe the firing line terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan sistem koloid. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 6 Samarinda tahun ajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI dan sampel dipilih adalah dua kelompok siswa, masing-masing berjumlah 36 dengan teknik proposive sampling adalah kelas XI IPA-1 dan XI IPA-2 dengan masing-masing kelas berjumlah 36 orang. Satu kelompok siswa diajar menggunakan model strategi active learning tipe the firing line (kelompok eksperimen) dan satu kelompok siswa diajar mengunakan strategi pembelajaran langsung (kelompok kontrol). Hasil belajar siswa diperoleh menggunakan tes yang diberikan pada setiap akhir pertemuan dan ulangan harian. Data hasil belajar siswa kedua kelompok sampel diuji statistik menggunakan uji t untuk mengetahui adanya pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelompok eksperimen (82,61) signifikan lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar siswa kelompok kontrol (80,67). Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi active learning tipe the firing line terhadap hasil belajar siswa bahasan sistem koloid.
Pengaruh model pembelajaran IKRAR dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa SMA pada materi larutan asam dan basa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran IKRAR (Inisiasi, Konstruksi-Rekonstruksi, Aplikasi, dan Refleksi) dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA pada materi larutan asam dan basa di SMA Negeri 1 Kota Bangun tahun ajaran 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 yang menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah siswa masing-masing kelas sebanyak 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik tes yang diberikan pada post-test dan ulangan akhir bab. Uji statistik dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 78,44 dan kelas kontrol adalah 73,64. Hasil uji t menunjukkan bahwa kedua hasil belajar siswa kelas sampel berbeda signifikan. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran IKRAR dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA pada materi larutan asam dan basa di SMA Negeri 1 Kota Bangun tahun ajaran 2017/2018.
Pengaruh kombinasi model pembelajaran teams games tournament dan tebak kata terhadap minat dan hasil belajar siswa SMA materi rumus kimia dan tata nama senyawa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kombinasi model pembelajaran teams games tournament (TGT) dan tebak kata terhadap minat dan hasil belajar siswa SMA pada materi rumus kimia dan tata nama senyawa. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X IPA SMA Negeri 9 Samarinda tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian yang diambil adalah dua kelas siswa dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan masing-masing kelas terdiri atas 35 siswa. Satu kelas siswa (kelas eksperimen) diajar dengan kombinasi model pembelajaran TGT tebak kata dan satu kelas siswa (kelas kontrol) diajar dengan menggunakan model konvensional. Hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang diberikan pada post-test dan ulangan harian. Minat belajar siswa diperoleh menggunakan angket. Uji statistik dilakukan untuk mengetahui adanya pengaruh dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan hasil belajar siswa kelas eksperimen signifikan lebih tinggi daripada minat dan hasil belajar siswa kelas kontrol. Jadi penelitian ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh kombinasi model pembelajaran TGT dan tebak kata terhadap hasil belajar siswa pada materi rumus kimia dan tata nama senyawa di SMA Negeri 9 Samarinda.
Pengaruh penggunaan model pembelajaran giving question and getting answer terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan hidrokarbon
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe giving question and getting answer (GQGA) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan hidrokarbon. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA SMAN 17 Samarinda. Sampel penelitian adalah dua kelompok siswa, masing-masing berjumlah 26 orang, yang diperoleh dengan teknik proposive sampling. Satu kelompok siswa diajar menggunakan model pembelajaran GQGA (kelompok eksperimen) sedangkan satu kelompok yang lain diajar dengan model pembelajaran langsung (kelompok kontrol). Hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung (12,70) > ttabel (2,01) pada taraf signifikan 5%. yang berarti terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran GQGA terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon.
Perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran think pair share dan the power of two pada pokok bahasan hidrokarbon
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan model think pair share dan siswa yang diajar dengan model the power of two pada pokok bahasan hidrokarbon. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Samarinda pada tahun ajaran 2017/2018. Sampel penelitian adalah dua kelas siswa dengan jumlah masing-masing 34 orang dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Homogenitas kedua kelas siswa diukur menggunakan hasil belajar sebelum perlakuan dan hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan diperoleh dari nilai post-test dan ulangan harian. Homogenitas sampel dan perbedaan hasil belajar setelah diberi perlakuan dianalisis menggunakan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata siswa yang diajar dengan model the power of two dan think pair share adalah 82,85 dan 77,48. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kedua nilai rata-rata siswa ini berbeda secara signifikan. Penelitian ini membuktikan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran the power of two lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajar dengan think pair share pada pokok bahasan hidrokarbon di SMA Negeri 1 Samarinda tahun ajaran 2017/2018.
Analisis kemampuan kognitif siswa SMK yang diajar menggunakan model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelectual pada pokok bahasan koloid
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kognitif siswa setelah diajar menggunakan model pembelajaran somatic, auditory, visual, intelectual (SAVI) pada pokok bahasan koloid di Kelas XII SMK Husada Prima Samarinda Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel penelitian adalah siswa kelas XIIA yang berjumlah 18 orang dan dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data kemampuan kognitif siswa dilakukan melalui tes tertulis yang diberikan pada post-test dan ulangan harian. Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa adalah 78.Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan koloid setelah diajar dengan model pembelajaran SAVI termasuk dalam kategori baik.
Copyright (c) 2020 Tiara Helda Febriyani
Hasil belajar siswa SMA yang diajar dengan model pembelajaran complete sentence dan word square pada materi rumus kimia dan tata nama senyawa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran complete sentence dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran word square pada pokok bahasan rumus kimia dan tata nama senyawa. Sampel penelitian adalah dua kelompok siswa jurusan IPA yang dipilih secara purposive sampling dengan masing-masing berjumlah 34 siswa. Satu kelompok siswa diajar menggunakan model pembelajaran complete sentence sedangkan kelompok yang lainnya diajar menggunakan model pembelajaran word square. Data hasil belajar siswa diperoleh menggunakan teknik tes dan untuk mengetahui perbedaan dilakukan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran complete sentence dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran word square pada pokok bahasan rumus kimia dan tata nama senyawa. Hasil belajar kimia siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran word square lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran complete sentence.
Pengaruh bahan bacaan berwawasan integrasi islam-sains terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MA Darul Ihsan Samarinda pada materi pokok tata nama senyawa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bahan bacaan berwawasan integrasi islam-sains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa MA Darul Ihsan Samarinda pada materi pokok tata nama senyawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan dengan menggunakan satu kelas siswa yang pembelajarannya menggunakan bahan bacaan berwawasan itegrasi islam-sains dan satu kelas yang lain tanpa menggunakan bahan bacaan berwawasan itegrasi islam-sains. Kedua kelas diajar menggunakan model pembelajaran STAD. Kemampuan berfikir kritis siswa diukur melalui post-test dan ulangan harian. Normalitas data diuji dengan metode Kolmogorov Smirnov, sementara uji homogenitas kedua kelas siswa yang digunakan dalam penelitian dan uji pengaruh diuji menggunakan uji F dan uji t. Hasil uji t menunjukkan bahwa keterampilan berfikir kritis siswa kelas eksperimen signifikan lebih tinggi dari keterampilan berfikir kritis siswa kelas kontrol. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan bahan bacaan berwawasan integrasi islam-sains terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MA Darul Ihsan Samarinda pada materi tata nama senyawa.
Perbedaan hasil belajar pada pokok bahasan sistem koloid antara siswa SMA yang diajar dengan media peta konsep dan peta pikiran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada pokok bahasan koloid antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta konsep dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta pikiran. Penelitian ini menggunakan desain intac group comparison. Sampel penelitian adalah dua kelompok siswa SMA, masing-masing berjumlah 25 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang diberikan pada setiap akhir pertemuan dan ulangan harian. Perbedaan hasil belajar siswa dianalisis menggunakan uji t pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta konsep dan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta pikiran, dimana hasil belajar siswa yang diajar dengan media peta konsep lebih baik. Penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta konsep lebih baik digunakan dari pada model pembelajaran student facilitator and explaining-media peta pikiran pada pembelajaran koloid.
Hubungan antara kepercayaan diri dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan laju reaksi setelah diajar dengan model pembelajaran ARCS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan anatara kepercayaan diri dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan laju reaksi setelah diajar dengan model pembelajaran attention, relevance, confidence, satisfaction (ARCS). Penelitian dilaksanakan di SMAN 16 Samarinda tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan terpilih siswa 35 siswa kelas XI IPA 1. Data kepercayaan diri siswa diperoleh menggunakan angket dan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes. Hubungan antara kepercayaan diri siswa dan hasil blajarnya dianalisis menggunakan uji Korelasi Product Moment Pearson, kontribusi (KP) dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang cukup (r=0,430) antara kepercayaan diri siswa dan hasil belajarnya. Hasil uji t (thitung (2,735) > nilai ttabel (2,035)) menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dan hasil belajar siswa XI IPA 1 SMAN 16 Samarida pada materi laju reaksi di tahun ajaran 2017/2018.
Pengaruh media komik dalam model pembelajaran concept attainment terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan reaksi redoks
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan reaksi redoks. Penelitian ini tergolong quasi experiment dan dilaksanakan di SMA Negeri 13 Samarinda pada tahun ajaran 2016/2017. Sampel adalah dipilih secara purposive sampling, siswa kelas X-5 (kelas eksperimen) dan siswa kelas X-1 (kelas kontrol). Kedua kelas diajar menggunakan model pembelajaran concept attaintment. Siswa kelas eksperimen diajar menggunakan media komik sedangkan siswa kelas kontrol diajar tanpa menggunakan media komik. Hasil belajar siswa sebelum perlakuan digunakan untuk meguji homogenitas sampel. Kemampuan kognitif siswa setelah diberi perlakuan diperoleh dari masing-masing 20% nilai post-test pertemuan I dan II serta 60% nilai ulangan harian. Uji homogenitas menggunakan dan uji pengaruh menggunakan uji F dan uji uji t. Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen (76,47) lebih tinggi dari hasil belajar siswa kelas kontrol (69,74) dan terdapat perbedaan antara keduanya dengan taraf signifikan 5%. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar reaksi redoks siswa kelas X SMA Negeri 13 Samarinda pada pada tahun ajaran 2016/2017.
Copyright (c) 2020 Dina Fauziyah Rachman
Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantukan modul terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan koloid
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran pembelajaran problem based learning (PBL) berbantukan modul terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan koloid. Penelitian ini tergolong penelitian quasi experimental. Dalam penelitian ini menggunakan dua kelompok siswa yang dipilih secara purposive sampling. Siswa kelas eksperimen diajar menggunakan model pembelajaran PBL dengan media modul dan siswa kelas kontrol diajar menggunakan model pembelajaran langsung. Homogenitas kedua kelompok siswa ditentukan menggunakan nilai ulangan harian sebelum perlakuan. Hasil belajar siswa setelah perlakuan diperoleh dari nilai post-test 1, 2 dan 3, masing-masing 20% dan nilai ulangan harian 40%. Homogenitas kelompok siswa dan adanya pengaruh perlakuan diuji dengan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen adalah 83,81 dan kelas kontrol adalah 77,03 dengan nilai thitung > ttabel. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran PBL berbantukan modul terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan koloid.
Perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran word square dan scramble pada pokok bahasan larutan elektrolit dan nonelektrolit
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe word square dan dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Penelitian ini tergolong penelitian pra-eksperimental. Penelitian ini dilakukan di SMA Islam Samarinda pada bulan Januari - Februari 2017. Sampel penelitian adalah dua kelompok siswa, masing-masing berjumlah 31 siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Kelompok pertama diajar dengan model pembelajaran word square dan kelompok lainnya diajar dengan model pembelajaran scramble. Materi yang diajarkan adalah larutan elektrolit dan nonelektrolit yang disampaikan selama dua kali pertemuan. Homogenitas kedua kelompok siswa diukur menggunakan data hasil belajar sebelum perlakuan dan perbedaan hasil belajarnya diukur setelah diberi perlakuan dan dilakukan tes. Tes diberikan pada setiap akhir pertemuan (post-test) dan pada saat ulangan harian. Hasil belajar siswa diperoleh dari masing-masing 30% post-test pertemuan pertama dan kedua dan 40% hasil ulangan harian. Perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan uji menggunakan uji F dan uji t. Hasil uji F dan uji t menunjukkan tidak ada perbedaan hasil belajar siswa sebelum diberi perlakuan dan terdapat perbedaan signifikan (α=5%) hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan. Hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran word square (69,90) lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran scramble (63,39). Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran word square lebih baik dibanding model pembelajaran kooperatif scramble pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.
Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dengan berbantukan media kartu terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan hidrokarbon
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran koopertaif tipe two stay two stray (TSTS) dengan berbantukan media kartu terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan hidrokarbon. Populasi adalah siswa kelas SMA Negeri 13 Samarinda. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X-6 (kelas eksperimen) dan X-3 (kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 34 siswa yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Hasil belajar siswa diperoleh dari post-test sebanyak 60% dan ulangan harian 40%. Hasil ini selanjutnya akan di uji dengan menggunakan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dengan berbantukan media kartu adalah 84,4. Nilai rata-rata siswa kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung adalah 80,2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dengan berbantukan media kartu terhadap hasil belajar kimia siswa SMA pada pokok bahasan hidrokarbon.
Pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan koloid
Model pembelajaran quantum learning adalah kiat, petunjuk, strategi dan seluruh proses belajar yang dapat mempertajam pemahaman dan daya ingat, serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum learning terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan koloid kelas XI SMA negeri 3 Samarinda. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 3 Samarinda dengan sampel yang di peroleh dengan teknik purposive sampling adalah kelas XI MIPA 2 dan kelas XI MIPA 3 dengan masing-masing kelas berjumlah 35 orang. Kelas XI IPA 2 dengan menggunakan model pembelajaran quantum learning dan kelas XI IPA 3 menggunakan model pembelajaran langsung. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji F dan uji t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran quantum learning terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan koloid kelas XI SMA Negeri 3 Samarinda.
Pengaruh media puzzle dalam model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan larutan elektrolit dan nonelektrolit
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle dalam model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit. Jenis penelitian ini tergolong quasi experimental design. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen sebanyak 39 siswa dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol sebanyak 38 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen diajar menggunakan media puzzle dalam model pembelajaran kooperatif dan kelas kontrol hanya menggunakan model pembelajaran kooperatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumentasi, nilai tes kemampuan kognitif siswa yang diperoleh dari 30% nilai post-test pertemuan pertama, 30% nilai post-test pertemuan kedua dan 40% nilai ulangan harian serta data aktivitas siswa yang diperoleh melalui observasi. Uji normalitas data menggunakan Chi-Square, uji homogenitas menggunakan uji F dan uji pengaruh menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas X MIPA 1 (kelas eksperimen) lebih tinggi dari hasil belajar kelas X MIPA 2 (kelas kontrol) dan setelah dilakukan uji t diketahui bahwa terdapat pengaruh signifikan (α=5%) penggunaan media puzzle dalam model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan larutan elektrolit dan non elektrolit.
Pengembangan lembar kerja peserta didik kimia menggunakan pendekatan project based learning di SMK Negeri 1 Balikpapan
Penelitian ini bertujuan untuk (a) mengembangkan lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang menggunakan pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) pada materi pokok materi dan perubahannya, (b) mengetahui validitas, efektivitas dan kepraktisan LKPD yang dikembangkan, dan (c) mengetahui hasil belajar siswa setelah mengembangkan LKPD yang menggunakan pendekatan PBP. Penelitian pengembangan jenis Research and Development (R&D) ini dilaksanakan dalam tujuh langkah, yaitu: 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) uji coba produk, 7) analisis dan pelaporan. Produk dalam penelitian ini diimplementasikan pada pembelajaran materi dan perubahannya siswa kelas X Teknik Optimasi 1 SMK Negeri 1 Balikpapan yang berjumlah 36 orang. LKPD dinyatakan valid, efektif dan praktis setelah divalidasi oleh ahli materi dan praktisi pembelajaran dengan nilai 88,3% dengan kategori baik, serta validasi oleh ahli bahasa dengan nilai 90% dengan kategori sangat baik. Efektivitas LKPD termasuk dalam kategori baik. Hal ini berdasarkan pencapaian rata – rata nilai hasil belajar pada pembelajaran materi dan perubahannya adalah 82,9 dengan kategori baik dan 97,3% dari jumlah keseluruhan siswa memperoleh ketuntasan belajar. Kepraktisan LKPD termasuk dalam kategori baik. Hal ini berdasarkan respon siswa terhadap LKPD yaitu 97,3% dari jumlah keseluruhan siswa merespon LKPD tersebut praktis digunakan dalam proses pembelajaran. Sedangkan hasil belajar siswa yang telah dicapai berupa skor penilaian proyek 85 dengan kategori baik, skor penilaian produk 86 dengan kategori baik, skor tes pengetahuan (kognitif) 78 dengan kategori baik, dan skor penilaian observasi karakter 85 dengan kategori baik. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan baik digunakan dalam pembelajaran berbasis proyek pada materi pokok materi dan perubahannya sehingga siswa mendapat hasil belajar yang baik.
Kandungan metabolit sekunder dan kadar eugenol ekstrak etanol dan aquades daun sirih merah (Piper crocatum) dan sirih hijau (Piper betle L.)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kandungan senyawa metabolit sekunder dan kadar eugenol dalam ekstrak etanol dan aquades daun sirih merah (Piper crocatum) dan sirih hijau (Piper betle L.). Daun sirih merah dimaserasi selama 3 hari menggunakan etanol 95% dan aquades. Skrining fitokimia yang dilakukan terhadap ekstrak meliputi pemeriksaan alkaloid, tanin, fenolik, steroid/triterpenoid, flavonoid dan saponin. Kadar eugenol diukur menggunakan metode standar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ekstrak etanol daun sirih merah mengandung steroid, triterpenoid dan flavanoid, sedangkan ekstrak aquades daun sirih merah mengandung alkaloid, tannin, fenolik, triterpenoid dan flavanoid. Ekstrak etanol daun sirih hijau mengandung alkaloid, steroid, triterpenoid, fenolik, dan flavanoid, sedangkan ekstrak aquades daun sirih hijau mengandung alkaloid, tanin, fenolik dan terpenoid. Kadar eugenol ekstrak etanol daun sirih merah sebesar 15%, lebih besar daripada kadar eugenol dalam ekstrak etanol daun sirih hijau, yaitu 10%. Sedangkan ekstrak aquades daun sirih merah dan hijau tidak terdeteksi mengandung eugenol. Artinya, pelarut etanol lebih efektif dalam melarutkan senyawa eugenol yang terdapat pada daun sirih merah dan daun sirih hijau dalam proses ekstraksi jika dibandingkan dengan pelarut air.
Pengaruh penambahan serbuk daun dan kulit batang tanaman Sonneratia alba terhadap kadar asam lemak bebas, angka peroksida, angka iod, warna dan aroma minyak goreng bekas
Minyak goreng yang telah dipakai berulang kali dikenal dengan minyak goreng bekas. Penggunaan minyak yang berulang, berpotensi terjadinya reaksi oksidasi yang mengawali terjadinyaa perubahan-perubahan lain dalam makanan yang berdampak pada mutu nutrisi, keamanan, warna, rasa, dan tekstur makanan. Penggunaan minyak goreng bekas akan membahayakan kesehatan. Aktivitas antioksidan mampu menghambat laju oksidasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penambahan serbuk daun dan kulit batang tanaman Sonneratia alba terhadap kadar asam lemak bebas, angka peroksida, angka iod, warna dan aroma pada minyak goreng bekas. Minyak goreng bekas (100 g) yang telah digunakan dengan 3 kali pemakaian penggorengan ditambahkan 5 gram serbuk daun dan serbuk kulit batang S. alba. Kadar asam lemak bebas, angka peroksida dan angka iod diuji menggunakan metode standar. Warna dan bau diuji dengan uji organoleptik. Berdasarkan hasil penelitian meunjukkan bahwa penambahan serbuk daun dan kulit batang tanaman S. alba dapat memberikan pengaruh terhadap bilangan peroksida, angka asam lemak bebas, angka iod, warna dan aroma minyak goreng bekas.
Hubungan motivasi dan minat belajar dengan prestasi belajar mahasiswa S-1 Pendidikan Kimia Universitas Mulawarman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi dan minat belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman, Samarinda pada bulan Juli 2017. Penelitian ini bersifat eksperimental, sampel diambil secara convenience sampling dengan jumlah mahasiswa 52 mahasiswa. Instrumen yang digunakan adalah instrumen non tes yaitu menggunakan angket motivasi belajar dan angket minat belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah korelasi tunggal dan korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan motivasi belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar.
Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan reaksi redoks
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran PQ4R terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan reaksi redoks SMA Negeri 7 Samarinda tahun ajaran 2016/2017. Subjek dalam pnelitian ini adalah siswa kelas X-IPA 3 (40 siswa) sebagai kelas eksperimen yaitu kelas yang diajar menggunakan strategi pembelajaran PQ4R dan X-IPA 4 (40 siswa) yang merupakan kelas kontro yaitu kelas yang diajar menggunakan strategi pembelajaran langsung. Hasil belajar siswa diperoleh dari nilai post-test dan ulangan harian dengan persentase masing-masing post-test 1 dan 2 sebesar 30% dan ulangan harian 40%. Hasil ini selanjutnya akan di uji dengan menggunakan uji F dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen dan kontrol adalah 82,1 dan 76,5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran PQ4R terhadap hasil belajar siswa SMA pada pokok bahasan reaksi redoks, thitung (2,82)>ttabel (1,99).