Analisis Keterampilan Berpikir Geografis Siswa Melalui Pembelajaran Geografi Berbasis Proyek Di SMA Negeri 1 Kubutambahan

Authors

  • A.A.A Ngurah Shinta Pracintia Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ida Bagus Made Astawa Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.30872/geoedusains.v6i2.5870

Keywords:

Model Project Based Learning, Keterampilan Berpikir Geografis, SMA Negeri 1 Kubutambahan

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Geografi, dan (2) pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir geografis siswa. Rancangan penelitian ini adalah pendekatan eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan menggunakan desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel kelas dipilih secara acak sederhana dari pasangan kelas yang setara, dan terpilih kelas XC sebagai kelas eksperimen (E) dan kelas XA sebagai kelas kontrol (K). Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan pencatatan dokumen. Hasil perolehan data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan analisis inferensial dengan Uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) model PjBL dapat diterapkan dalam pembelajaran geografi dengan kriteria sangat baik (skor 89,9), dan (2) penerapan model PjBL berpengaruh sangat signifikan terhadap keterampilan berpikir geografis siswa dibuktikan dengan nilai 0.001 < 0.05. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa pengaruh signifikan model PjBL terhadap keterampilan berpikir Geografis siswa. Secara praktis, hasil penelitian memberikan implikasi bahwa guru geografi dapat menjadikan PjBL sebagai alternatif model pembelajaran untuk memperkuat keterampilan berpikir geografis, sedangkan sekolah dan pemangku kebijakan dapat mempertimbangkan penerapannya sebagai strategi pembelajaran yang relevan dalam Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arsyad, M. A. (2017). Muatan berpikir geografis dalam implementasi Kurikulum 2013. Universitas Pendidikan Indonesia. https://repository.upi.edu

Cintang, N., Setyowati, L. D., & Handayani, S. D. S. (2017). Perception of primary school teachers towards the implementation of project based learning. Journal of Primary Education, 6(2), 81–93. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe

Duran, V., & Mertol, H. (2021). The geographical thinking skills and motivation of the students in the departments of geography in Turkey. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 1778–1801. https://ijci.wcci-international.org

Hakim, L. (2024). Pengaruh media pembelajaran Google Earth terhadap keterampilan berpikir geografi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(8). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.21

Hamidah, I., & Citra, S. Y. (2021). Efektivitas model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap minat dan hasil belajar siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 307–314. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870

Hasnah, N. (2023). Pengembangan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran geografi. Nanggroe: Jurnal Pengabdian Cendikia, 177(3), 177–183. https://doi.org/10.5281/zenodo.8051738

Muhibbullah, M. M., Alviani, V. Z., Natasya, D., Rahmadini, A. R., & Trilisiana, N. (2024). Analisis kesesuaian implementasi sintaks project based learning dalam proses pembelajaran. Edu Partner: Jurnal Pendidikan, 5(1), 42–47. https://doi.org/10.21831/ep.v5i1.63964

Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684

Putra, A. K., Sumarmi, Deffinika, I., & Islam, M. N. (2021). The effect of blended project-based learning with STEM approach to spatial thinking ability and geographic skill. International Journal of Instruction, 14(3), 685–704. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14340a

Rahayu, S. T., Handoyo, B., & Rosyida, F. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir spasial siswa melalui penerapan project based learning dengan menggunakan platform Google Classroom. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 2(1), 68–80. https://doi.org/10.17977/um063v2i12022p68-80

Rimadhona, N., Bramasta, D., & Mustolikh. (2023). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas XI IPS mata pelajaran geografi di SMA Negeri 3 Purwokerto. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 10, 42–52. https://doi.org/10.30595/pssh.v10i.676

Silviariza, W. Y., Sumarmi, & Handoyo, B. (2021). Improving critical thinking skills of geography students with spatial-problem based learning (SPBL). International Journal of Instruction, 14(3), 133–152. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1438a

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Kastens, K. A., & Rivet, A. (2022). Understanding geospatial thinking: Implications for geography education. Journal of Geography, 121(3), 107–120. https://doi.org/10.1080/00221341.2022.2054501

Favier, T. T., & Van der Schee, J. (2023). Enhancing students’ geographical reasoning through inquiry-based learning in digital environments. Geography Education Research, 5(1), 14–26. https://doi.org/10.1080/2574276X.2023.1122334

Maguire, D. J., & McClure, S. (2024). Project-based geospatial learning to strengthen spatial thinking in secondary students. International Research in Geographical and Environmental Education, 33(2), 120–135. https://doi.org/10.1080/10382046.2024.1180201

Downloads

Published

2025-12-30

Issue

Vol. 6 No. 2 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Shinta Pracintia A.A.A Ngurah, Made Astawa Ida Bagus

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.