A, model Pembelajaran konvension PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI ANTARA KELAS YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS XI SMA KHUSUS OLAHRAGAWAN INTERNASIONAL KALIMANTAN TIMUR
Keywords:
Pembelajaran Konvensional, Komperatif, Tipe STADAbstract
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Ekonomi yang selama ini masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional. Model
pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) diyakini mampu
meningkatkan hasil belajar siswa melalui kegiatan belajar yang aktif, kolaboratif, dan
menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa
yang diajar dengan metode konvensional dan metode kooperatif tipe STAD pada mata
pelajaran Ekonomi kelas XI SMA Khusus Olahragawan Kalimantan Timur. Jenis penelitian
ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain nonequivalent control group
design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA Khusus Olahragawan Kalimantan
Timur, sedangkan sampelnya adalah dua kelas yang dipilih secara purposive, yaitu kelas XI
yang diajar dengan metode konvensional dan kelas XI yang diajar dengan metode Kooperatif
tipe STAD. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa pretest dan posttest.
Data dianalisis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kedua kelompok, namun
peningkatan lebih tinggi terjadi pada kelas STAD dengan rata-rata pretest 59,83 menjadi
80,37 pada posttest, sedangkan kelas konvensional hanya meningkat dari 54,47 menjadi
66,53. Hasil uji-t diperoleh nilai t-hitung sebesar 4,3744 lebih besar dari t-tabel 2,001717,
sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara metode pembelajaran
konvensional dan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi.
Kata Kunci: Hasil belajar, Pembelajaran Konvensional, Kooperatif, Tipe STAD
Downloads
References
Ahmad Shofiyul. (2021). Model Pembelajaran kooperatif Menumbuhkan Keaktifan Belajar siswa.
Jurnal, 1.
Akhmad, F. (2020). Penerapan Model STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN (Vol. 2, Issue 2).
Andri. (2023). Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Student Teams
Achievement Division (STAD) di MTs Attaqwa 06 Bekasi. PRAXIS: Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat, 2(2), 25–35. https://doi.org/10.47776/praxis.v2i2.788
Anshori, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap motivasi dan hasil belajar siswa
SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(2), 145–156.
Anwar. (2022). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERFORMA SISWA
PADA MATA PELAJARAN EKONOMI PEMINATAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
DARING DI SMA NEGERI 2 LONG IKIS TAHUN 2021/2022.
Arends, R. (2018). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.
Arieska Permadina Kanah, & Herdiani Novera. (2018). Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan
Perhitungan Efisiensi Relatif (Vol. 6, Issue 2). http://jurnal.unimus.ac.id
Fauzi, A. (2021). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal
Pendidikan dan Pembelajaran, 27(1), 32–45.
Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of
Teacher Education, 41(3), 39–54.
Hamdani. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif di Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Hasanah, S. U. (2019). STUDI KOMPARASI PENERAPAN METODE ACTIVE LEARNING
MODEL READING ALOUD DAN METODE KONVENSIONAL MODEL CERAMAH
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DAN PENGARUHNYA TERHADAP RESPON
SISWA KELAS V MI MA’ARIF 01 PAHONJEAN MAJENANG. In Siti Uswatun Hasanah
Jurnal Tawadhu (Vol. 3, Issue 1).
Himami. (2021). MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF DALAMMENUMBUHKAN
KEAKTIFAN BELAJAR SISWA.
Jurnal,1.http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Huda, M. (2018). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Ibrahim M. (2017). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR ANAK. In
Jurnal Ilmiah Pendidian Anak: Vol. I (Issue 1)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maxilianus Yohanes, Kadori Haidar, Ilham Abu, Sutrisno Sutrisno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
