Penerapan Model Pembelajaran Tipe Teams Game Tournament (TGT) pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 13 Berau

Diny Aidil Lestari; Muhamad Sopyan; Michael Silvester Mithel Vinco

doi:10.30872/8qbtw992

Authors

Diny Aidil Lestari Mulawarman University
Muhamad Sopyan Mulawarman University
Michael Silvester Mithel Vinco Mulawarman University

DOI:

https://doi.org/10.30872/8qbtw992

Keywords:

Metode Cooperating Learning, teams game tournament, Pembelajaran Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 13 Berau. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik penggumpulan data melalui observasi lansung, analisis document dan wawancara langsung dengan guru sejarah dan siswa kelas x. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) perencanaan pembelajaran yang disusun guru berfungsi sebagai panduan dalam mengelolah keas; 2) penerapan Teams Games Tournaments meningkatkan keaktifan siswa serta pemahaman mereka terhadap meteri sejarah; 3) evalusi pembelajaran sejarah melalui tugas dan diskusi untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukan bahwa model Teams Games Tournaments efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran sejarah. Oleh karena itu, disarankan agar guru mengkombinasikan Teams Games Tournaments dengan pembelajaran aktif lainnya untuk hasil yang lebih optimal.

References

Fathurromhan, M. (2020). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. AR-RUZZ MEDIA.

Handayani, S., Umamah, N., & Aditiya, R. P. (2016). UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION BERBANTUAN MEDIA VIDEO. Jurnal Pendidikan Dan

Humaniora, 53(1), 62–69.

Jamilah, S., Boleng, D. T., & Labulan, P. M. (2019). Analisis Permasalahan Guru dan Siswa Terkait Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Motivasi Prestasi dan Prestasi Belajar Biologi. Al-Hayat: Journal of Biology and Applied Biology, 1(2), 74. https://doi.org/10.21580/ah.v1i2.3757

Mahmud, S., & Idham, M. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Syiah Kuala University Press.

Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini, P. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 293. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.13816

Sani, R. A. (2014). INOVASI PEMBELAJARAN (kedua). Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2013). PENELITIAN PENDIDIKAN: Jenis, Metode dan Prosedur. PRENADA MEDIA GROUP.

Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., Silitonga, I. D. B., Siahaan, A. L., Manihuruk, L. M. E., Silaban, W., & Sibarani, I. (2024). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATI.

Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Suardi, M., & Marwan. (2019). strategi Pembelajaran. Perbit Parama Ilmu. Suryani, N., & Agung, L. (2012). STRATEGI BELAJAR MENGAJAR. Penerbit Ombak.

Tambunan, L. (2021). Implementasi Pembelajaran Cooperative Learning dan Locus of Control dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1051–1061. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.491