Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Mata Pelajaran Sejarah di Kelas XI SMA Negeri 2 Samarinda

Alwet Fadlil Hakim; Sainal A; Asnar

doi:10.30872/2z7aae24

Authors

Alwet Fadlil Hakim Mulawarman University
Sainal A
Asnar

DOI:

https://doi.org/10.30872/2z7aae24

Keywords:

Kata kunci : Model Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Proyek , Pembelajaran Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Project Based Learning (PJBL) dalam sejarah pembelajaran di kelas XI SMA Negeri 2 Samarinda. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Proses penelitian meliputi pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan peserta didik, serta analisis dokumen terkait. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memahami efektivitas serta tantangan dalam penerapan PJBL. Penelitian ini menyoroti tahapan pelaksanaan PJBL, termasuk perencanaan proyek, pelaksanaan, pemantauan, hingga evaluasi hasil, serta mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dihadapi dan dampaknya terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PJBL membawa dampak positif terhadap proses dan hasil pembelajaran. Peserta didik menjadi lebih aktif, kreatif, dan termotivasi dalam memahami materi sejarah, serta mampu menghubungkan materi dengan konteks kehidupan nyata. Hambatan yang muncul, seperti keterbatasan waktu dan kurangnya sumber daya pendukung, dapat diatasi melalui perencanaan yang lebih matang dan dukungan penuh dari pihak sekolah. Secara keseluruhan, PJBL tidak hanya meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi sejarah, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi yang esensial di era modern.

References

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.

Bruner, J. (1960). The process of education. Harvard University Press.

Bruner, J. (1961). The process of education. Harvard University Press.

Dewey, J. (1933). How we think. D.C. Heath and Co.

Drucker, P. F. (2006). The effective executive: The definitive guide to getting the right things done. HarperBusiness.

Ginanjar, H., Septiana, T., Ginanjar, D., & Agustin, S. (2021). Keberhasilan implementasi pembelajaran berbasis proyek: Faktor-faktor kunci dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3823–3830.

Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (1995). Joining together: Group theory and group skills. Prentice Hall.

Mahdalena, M., Ahmadin, A., & Sulmi, S. (2023). Implementasi model Project Based Learningdengan penilaian produk upaya meningkatkan hasil belajar sejarah di SMA Negeri 1 Gowa. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 776–782.

Made Wena. (2009). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Bumi Aksara.

Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan kreativitas dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran Project Based Learningdi sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1082–1092.

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Piaget, J. (1970). The science of education and the psychology of the child. Orion Press.

Piaget, J. (1976). Piaget's theory. In L. P. Lipsitt & C. M. H. Mark (Eds.), Advances in child development and behavior (Vol. 11, pp. 197–254). Academic Press.

Piaget, J. (1977). The developmental stages of the child. In P. H. Mussen (Ed.), Cognitive development and learning in children (pp. 1–6). Harper & Row.

Piaget, J. (1999). The psychology of the child. Basic Books.

Rani, H. (2021). Penerapan metode Project Based Learningpada pembelajaran sejarah kebudayaan Islam dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Refleksi, 10(2), 95–102.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.