Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Di Kelas X MAN Bontang

Sherina Islamiyah; Rizal Izmi Kusumawijaya; Fathimah Dayaning Pertiwi

doi:10.30872/vcr6s393

Authors

Sherina Islamiyah Mulawarman University
Rizal Izmi Kusumawijaya Mulawarman University
Fathimah Dayaning Pertiwi Mulawarman University

DOI:

https://doi.org/10.30872/vcr6s393

Keywords:

Pembelajaran Sejarah,Problem Based Learning, Hasil Belajar Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran Sejarah di MAN Bontang. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true experiment. Penelitian dilakukan di kelas X MAN Bontang dengan jumlah sample 64 peserta didik dengan menggunakan dua kelas yaitu XA sebagai kelas eksperimen dan XC kelas kontrol. Instrumen yang diguanakn adalah soal pilihan ganda sebanyak 30 butir soal. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Uji yang dilakukan yaitu uji normalitas data yang dengan hasil nilai kelas eksperimen sebesar 0,006 dan kelas control sebesar 0,109, maka dari hasil tersebut dikatakan normal. Independent Sample t-Test, dan kemudian diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah di kelas X MAN Bontang.

References

Anggraini, D., Putri, H., Fauziah, N., & Wati, W. W. (2022). ANALISIS EFFECT SIZE PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH. 8(November), 205–211.

Febriyani Dyah Wulansari, Uus Kusdinar, Subagya, S., & Subiyanta, S. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas Ii Di Sd Negeri Tlogo Tahun Pelajaran 2021/2022. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 1(3), 87–106. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v1i3.253

Hutauruk, A. F. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sma Erlangga Pematangsiantar. Jasmerah: Journal of Education and Historical Studies, 1(2), 31. https://doi.org/10.24114/jasmerah.v1i2.13088

Jannah, B. P. dan L. miftahul. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In PT Rajagrafindo Persada (Vol. 3, Issue 2). https://www.infodesign.org.br/infodesign/article/view/355%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/731%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/269%0Ahttp://www.abergo.org.br/revista/index.php/ae/article/view/106

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440

Renna, H. R. P. (2022). Konsep Pendidikan Menurut John Locke dan Relevansinya bagi Pendidikan Sekolah Dasar di Wilayah Pedalaman Papua. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 7–16. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1698

Rulianto, F. H. (2018). Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan Karakter. Ilmiah Ilmu Sosial, 4(pendidikan sejarah), 131.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatatif dan R&D.

Suhendra, D., Supriyanto, S., & Safitri, S. (2019). Pengaruh Penerapan Media Video Sejarah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Sma Negeri 1 Banyuasin 1. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 73–93. https://doi.org/10.36706/jc.v8i1.7443

Tibahary, A. R. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif Muliana. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(03), 54–64.

Wijayanti, D., & Kironoratri, L. (2020). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DAN MEDIA PALANG ARAHKU.