Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman Siswa Kelas XI SMK

  • Veronika Hanyaq Himang Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman
  • Widyatmike Gede Mulawarman FKIP Universitas Mulawarman
  • Mohammad Ilyas FKIP Universitas Mulawarman
Keywords: teaching materials, short story writing, experiential learning

Abstract

This research has some purposes: (1) describing the design for development of teaching materials for writing short story based on students’ experience, (2) describing the learning implementation of writing short story based on students’ experience, and (3) measuring the quality of teaching materials for writing short story based on students’ experience which is marked from validity, practicality, and effectivity.   This research uses research and development method adapted from ten development methods by Borg & Gall consist of necessary analysis, plan, product initial draft organization, product design validity test, product design revision, trial I, product revision II, trial II, final product revision, and dissemination and implementation. The developed teaching materials quality could be seen from the validity test result which shows 90% as the material score, 88% as language score, 89% as presentation score, and 90% as graphics score which result 90% as the average value that means very valid criteria. The result of practicality test could be seen from the score of RPP (lesson plan) implementation which shows 92%, teachers’ response score which shows 89%, and students’ response score which shows 87% that result 89% as the average value which means very practical criteria. The result of effectivity test could be seen from teachers’ activity score which shows 93%, students’ activity score which shows 92%, and the result of students’ short story writing which shows 81% that result 89% as the average that means very effective criteria. Therefore, the researcher concludes the result for development of teaching materials for writing short story based on vocational high school (SMK) students’ experience is stated very valid, very practical, and very effective for used as teaching materials for writing short story based on vocational high school (SMK) grade XI students’ experience.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan desain pengembangan bahan ajar menulis cerpen berbasis pengalaman, (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis cerpen berbasis pengalaman, dan (3) mengukur kualitas bahan ajar menulis cerpen berbasis pengalaman yang dinilai dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang diadaptasi dari sepuluh model pengembangan Borg & Gall, yaitu analisis kebutuhan dan kajian pustaka, perencanaan, penyusunan draf awal produk, uji validasi desain produk, revisi desain produk, uji coba I, revisi produk II, uji coba II, revisi produk akhir, dan diseminasi dan implementasi. Kualitas bahan ajar yang dikembangkan dapat dilihat dari hasil uji validasi, yakni nilai materi 90%, nilai bahasa 88%, nilai sajian 89%, dan nilai grafika 90% yang diperoleh hasil rata-rata 90% dengan kriteria sangat valid. Hasil uji kepraktisan dilihat dari nilai keterlaksanaan RPP 92%, nilai respons guru 89%, nilai respons siswa 87% yang diperoleh hasil rata-rata 89% dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji keefektifan dilihat dari nilai aktivitas guru 93%, nilai aktivitas siswa 92%, dan hasil menulis cerpen siswa 81% yang diperoleh hasil rata-rata 89% dengan kriteria sangat efektif. Dengan demikian, disimpulkan bahwa hasil penelitian pengembangan bahan ajar menulis cerpen berbasis pengalaman siswa Kelas XI SMK ini dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif digunakan sebagai bahan ajar menulis cerpen siswa kelas XI SMK.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhadiah, S., Arsjad, M. G., & Ridwan, S. H. (1991). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Ariska, W. W. (2011). Kualitas Bahan Ajar dan Pemanfaatan Bahan Ajar Berupa Buku Paket di SMKN 2 Yogyakarta Mata Pelajaran Produktif Program Keahlian Teknik Instalasi Kelas X. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Diperoleh dari http://eprints.uny.ac.id/23455/1/Ariska%20W%20Widapratama%20-%2007501241013.pdf

Daryanto, & Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, dan Bahan Ajar). Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas. (1993). Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi IV). Jakarta: Balai Pustaka.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hamdani. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Jabrohim. (1994). Teori Penelitian Sastra. Yogyakarta: Masyarakat Poetika Indonesia dan IKIP Muhammadiyah Yogyakarta.

Keraf, G. (2016). Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kokasih, E. (2012). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Yrama Widya.

Kulsum, U., Hudiyono, Y., & Sulistyowati, E. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen dengan Media Storyboard pada Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(1), 1-12. Diperoleh dari http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/diglosia/article/view/2

Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi Sesuai dengan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Padang: Akademia Permata.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rodas Karya.

Masruroh, A. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) untuk Siswa SMP/MTs. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Diperoleh dari http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pbsi/article/view/1565/2752

Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muryanto, A. K. (2008). Aku Pandai Menulis Cerpen. Yogyakarta: Citra Aji Parama.

Musaba, Z., & Siddik, M. (2017). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Nurgiyantoro, B. (1987). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE.

Nurgiyantoro, B. (2009). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Nursisto. (2000). Penuntun Mengarang. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.

Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.

Rampan, K. L. (2003). Riam. Yogyakarta: Gita Nagasari.

Rampan, K. L. (2009). Apresiasi Cerpen Indonesia Mutakhir. Jakarta: Buku Pop.

Roekhan. (1991). Menulis Kreatif: Dasar-Dasar dan Petunjuk Penerapannya. Malang: Yayasan Asih Asah Asuh.

Rokhmansyah, A. (2014). Studi dan Pengkajian Sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Rusman. (2016). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran (Berorientasi Standar Proses Pendidikan). Jakarta: Prenada Media Grup.

Silberman, Mel. 2016. Handbook Experiential Learning: Strategi Pembelajaran dari Dunia Nyata. Bandung: Nusamedia.

Sofan, A. (2015). Implementasi Pembelajaran Aktif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Jakarta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Published
2019-07-27
How to Cite
Himang, V. H., Mulawarman, W. G., & Ilyas, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman Siswa Kelas XI SMK . Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2), 93-102. https://doi.org/10.30872/diglosia.v2i2.pp93-102